鹤壁淇县孩子青少年叛逆学校

有父母因为孩子心境障碍无法融入学校而倍感焦虑，想尽各种各样的方法试图让孩子返校学习，但结果只能制造更多的冲突的问题，孩子无法解决学校的问题，同样家长也无法面对孩子不去上学的问题。父母潜意识层面的不安全感，促使父母不断通过头脑思维试图解决这个问题，下意识展开思维逻辑联想：如果孩子不去上学—成绩就会不好—就不能升学—就毕不了业—就没有好的工作—这一辈子就完了……这种状态下就无法为孩子提供稳定而持续的精神动力，从而将自己的焦虑更不安全感投射给孩子，问题变得更加恶化！2、恰当地指导孩子。当孩子对某事表现出过强的焦虑时，爸爸妈妈要引导孩子讲出自己所担忧的事情，对孩子的痛苦表示同情，并尽量消除孩子的顾虑，帮助孩子控制不安和失败的心情。

“前事不忘,后世之师。”此话出自西汉刘向的《战国策·赵策一》。这句话的意思是记住过去的经验教训，可作以后行事的借鉴。这句话体现了学习历史经验的重要性，重视、研究历史，可以给我们带来很多开创明天的力量。

学的目的是为了用，用是对学习最有效的反馈和检验。所以，他决定把野鸡绑着的腿放开，也试着把四个孩子的手脚放开，让他们通过合作，在相互帮助中学习。他们沉浸在快乐当中，一种可以自己计划、自己练习，自己进步的快乐。好的学习体验，又可以助推孩子更加主动、积极、专注地投入学习当中，由此形成良性循环。

在学校里，学习、听课不能专注，几乎是所有人的通病——我相信这个毛病至今仍能困扰75%以上的人。我曾在上学时看了好多如何培养专注力和集中注意力的文章，但都无济于事。这些文章最大的毛病，就是说了一通专心的重要性和必要性，谈了一通集中注意力的要求，但对如何达到专注的途径和方却也什么也没谈——真是说了等于没说一样。后来，是在参加工作以后，在长期的工作实践中，才渐渐地明白专注的方。（在这里我只谈个人的体会，并不是给别人开灵丹妙药四海皆准）。

很多人不知道自己想要什么，也不清楚自己学习是为了什么，正如文章开头写的，学生回答学习的目的，都是回答一些似乎正确且合理的回答，但是呢？他们在学习的时候，确是枯燥的，乏味的。

1、学习目的不够明确，对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，是学习变得形式化、教条化。