温州龙湾军事化学校管理的缺点

6.每学期至少召开一次学生会部门负责人会议，搜集学生会成员学习情况，制定详细的帮扶活动计划，达到共同进步的目的。上两周刚被一老师的课程拒绝，妄想着这一位老师的课程能通过，可惜结果没有如我所愿。心里积累的不满和愤恨一下子飙升到极点。心里大声控诉和唿喊，为什么都是优先从业者，为什么都是要有经验的心理咨询师才能参加学习，为什么想学好本事，再去助人就那么难？我真心想练好咨询技艺才去从业，因为我心知心理咨询对来访者的重要性，怎么现在感觉逼着我不会也先去做，做了有经验再回来学习。为什么顺序是反过来的呢？

事实上，看到这么多学生在对抗疫情，在受苦，谁都会因此很愤怒！家长把孩子送到学校，是出于对学校的信任，孩子到了学校，学校的领导、老师就要对孩子负责。

孩子正处于贪玩、好动的年龄，可能不遵守课堂纪律、上课爱做小动作，扰乱了课堂教学，影响了其他同学的学习。老师屡次批评教育无果后，就会叫家长到学校，让家长帮助教育孩子。

从教育的方面来说，家庭条件好的家长就算孩子不能如愿进入重点学校，家长也会通过各方面的努力帮助孩子补差补漏。家庭条件不好的家长能够因为教育公平让孩子进入重点学校，接受好的教育，有机会通过知识改变命运。

强监督管理。家长对孩子使用手机情况要承担起监督的职责，希望广大家长能够行动起来，监督孩子使用手机情况。同时加强与学校及班主任、科任教师的沟通与联系，及时掌握学生在校学习生活状况。建议不要为孩子配备手机。

其次，家委会“劫”走了孩子公平竞争的权利。由于学校对老师的管理失位，部分家委会成员的孩子成为有特权的“优越者”，任何名额有限的活动都会优先考虑家委会成员的孩子，这无疑给其他孩子带来心灵上的打击。有些家长利用家委会为自己的孩子谋取福利，以求得老师对孩子的格外照顾，如此做更是让家委会与建立的“为了孩子们的共同发展”初衷南辕北辙。学校本是教书育人、培养学生健全人格之地，但一些家委会已然将不正之风带入教室。