“双减”时代，教育重构，家长身上的责任更加重大，要肩负自己应尽的责任，作为孩子的第一任老师，对他们的意志品质，行为习惯，一定要强化主导权，监督权，不能忽略素养导向、习惯养成这件大事。三、引导幼儿养成良好的用眼习惯。家长和老师共同注意引导孩子养成良好的卫生习惯。教育幼儿看书、写字时姿势要端正，眼睛和书本应保持30厘米左右的距离，每隔40-50分钟，休息10-15分钟，闭眼或向远处眺望数分钟并做眼保健操，防止眼睛过度疲劳。
多和孩子交流交流，多观察孩子的情绪变化，多站在孩子的立场考虑问题，孩子发脾气的时候多担待一些、伺机而动，和孩子一起寻找他们想要的应对、解决问题的方，帮助他们多过滤掉一些来自社会系统的焦虑影响。
4、家长不要给孩子太多零花钱。家长把孩子需要的学习用品提前买齐，放在家中以备孩子使用，零食也在家准备好，不能让孩子养成上学买零食吃的坏习惯。
因为体质原因不擅长早起的孩子，有时会在上学时间起不来而不去上学。早上起不来的症状的原因，不只是体质，压力和心理疾病也有可能。
孩子们从各自家庭中走出来，独自尝试集体生活，每个孩子都可能产生不同程度的分离焦虑。其实，这同时也是为人父母的我们与孩子第一次“小别离”啊。不少家长为此也十分焦虑，寝食不安。
与家长保持高度的联系。有时候，分离焦虑不仅仅是孩子，家长也存在着分离焦虑的情绪，不知道孩子是否哭了，是否饿着，是否开心，有没有小伙伴一起玩……因此，在孩子刚入园的第一周，我们的陪伴老师会专门观察孩子每天在园的各种状况（生活、情绪、社交、语言发展、规则意识等等），形成一份完整的观察记录反馈给家长，让家长详细的知晓孩子这一日的情况，有时会给予一些建议，让家长与老师保持同频，更好的帮助孩子适应集体环境的生活，也缓解家长担心忧虑的情绪。
