焦虑的家长们希望孩子接受良好的教育，赢得未来的竞争，因此开始拼命追寻名校，购买学区房、上补习班。焦虑的教师开始变着法与领导拉关系，希望学校在分班时给自己班多分好学生，调配教学能力强的搭班教师，以此来提升班级教学成绩。但焦虑具有定向传导的特点，家长和教师的做法将会把自己的焦虑情绪传导给孩子，它的直接结果就是家长、教师和孩子都很焦虑。幼儿园，毕竟是孩子上学的初始阶段，学习知识是次要的，帮助孩子树立正确的价值观，教会他们做一个内心正直，谦逊有礼的好孩子，这就足够了。
现在的孩子认为完成作业，不挨老师批评就是学习目的，甚至认为学习就是给父母学，不会从自身出发，认真而专心地学。
同时，她也指出深度学习是一种以促进学生思维发展和创新精神为目的的学习，是师生共同经历的一段智慧之旅！今天两位教师便很好地诠释了深度学习的意义。孩子们通过小组合作绘制迷宫闯关，诗歌仿写，为书屋设计rules等活动，在愉快地体验氛围中达成了知识的学习和迁移运用，在“学中玩，玩中用，用中想”，获得了学习的成功体验！
206、你是一个言语不多，性格文静的女孩。在班上你能团结同学，尊重老师，思想品德好，劳动踏实。学习上你能按时完成作业，学习目的明确，同时你的自理能力很强。
开学初，认真学习新课标，领会其精神，认真分析教材，并结合学生实际，制订教学计划，分析前一学期学生基本情况、本学科教材内容基本体系、教学目的及任务，提出改进教学、提高质量的具体措施，制订教学进度表。
我们学习的主要目的就是学自己不会的，一直做简单题目对自己是不会有帮助的。多做些中等题目，自己做起来有感觉，才可以提高自己的学习信心。
