荆州沙市正面教育管教叛逆孩子机构

这节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。其情境的内容和形式的选择都符合本年级学生的年龄特点。这样不但激发了他们学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是教学所起的作用。单纯学哲学以取悦自己（罗蒂之野蔷薇）、以混迹学术圈子弄口饭吃（卡尔纳普之世界语）、以增加自己生活和交游的便利（奎因之环游记）等等，不是我们学习哲学的目的。

家长如果一切尊重孩子的意愿，当他愿意上学或不愿意上学，你都看到他的辛苦、你都理解他、尊重他、帮他请假去看医生或者是找心理治疗师……

霍思燕之前就是让儿子嗯哼晚一年上学，自己亲子照料辅导孩子，嗯哼的成长经历大家都看得见，小男孩素养很高，情商也不一般，各方面的成绩也完全没有因为晚入园受到任何影响。

他们视孩子为掌上明珠，手里拿着怕摔，嘴里含着怕化。很多父母迫不及待地想把自己最好的都带给孩子。宁愿自己受苦，也不愿让自己的孩子受一丁点苦。

假如家长认为自己的孩子以现在的理解能力和接受能力确实和小学生要求的基础能力不匹配，那延迟上学确实是不错的选择。说到底，学习是为了学习知识，更是为了实现孩子身心的全面健康的发展。

在大多数家长眼中，上学的孩子就该有上学的样子，这种刻板的印象，我不知道为什么会深深刻在家长心里，我也不知道，上学该有的样子，是什么样子！