莱芜封闭学校对叛逆的孩子有用吗
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- 来源:刑侦
在实行中,我们也很欣喜的发现,有明确的规则,让孩子思路清晰,效率提高。另外,因为时间得到了合理分配,孩子就拥有了更多可以自由支配的时间,他可以做更多自己感兴趣的事情,这也让孩子收获更多的快乐。最终,这也让孩子培养和建立良好的自律性和生活习惯。这些变化让孩子生活规律变了,加上此时没有敏感和细致的“合格”家长干预,之前孩子的习惯系统自然要混乱。为啥,孩子是还不成熟的人类,遭遇变化需要大人辅导适快速适应,何况是在充满诱惑的手机、pad环境。
每到上学放学时间我们常常会看到,小学门口两边的道路,拥堵着大量前来接送孩子的家长,孩子们从学校一放出来,家长东张西望,争先恐后的把孩子接走,场面极为混乱。
孩子不愿去上学是他发出的唿救的信号,更需要家长的陪伴、关心和无条件的爱,还有家庭的安全感。当孩子得到了他所想要的家长的积极回应,关于上学的问题也就不再是问题。
孩子厌学,家长不可粗暴地批评孩子,而要耐心沟通。可正面引导,如告诉孩子,不上学就当不了科学家、警察。改变教育方式,多给感情支持,少些溺爱。焦虑症状严重时,可与老师商量暂不上学。复学要循序渐进,靠近学校,走进学校,坐进教室,听课一小时、两小时……一步一步让孩子适应学校。每当孩子有进步,应及时表扬。有生理症状的要排除躯体疾病。
入园前让孩子明白这是次短暂的分离,每天约定好什么时候来接、谁来接,要做到准时接送孩子,不要让孩子等待太久,减少孩子等待的焦虑情绪。
2、教师的不负责。教师为了自己不用花费太多精力在课堂上,鼓励家长为孩子补课。而在课堂上,听朋友的孩子说,老师会问一句,这题大家都会么?由于补课的孩子多,大多数都会,所以老师也就不讲了。这就使得很多孩子在课堂上学到的知识点不牢固,只能看课外时间补课学习。补课的费用对每个家庭来说都是一笔不小的支出。补课是自愿的,但是百分之八十的人都选择了补课,你担心不担心?焦虑不焦虑?
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