小梅同学也强调了团队的重要性:“团队作战”很重要(教会别人才是真正学通),在教小组成员学习的时候,我们也在对知识做消化,才能真正做到掌握。如果说你所谓的学了很多知识,懂得很多道理,看了很多书,并不能让你的工作能力有所改变,不能让你的学习能力,记忆能力反思能力有所改变的话,那么你所谓的学了很多知识,看了很多书,对你又有什么用呢?以前信息不发达的时代。知识的确很重要,但是到了现在,所谓的这些知识还那么的重要性还有多少呢?很多东西百度就一下就懂了,但是这并不意味着说我们一点东西都不需要去记忆了。
对此,张小姐只好不断安慰、鼓励孩子,说了很多学校的好处,实在没办的时候也说了不上学的坏处,但孩子还是听不进去,每天上学的时候总是磨磨唧唧的,不愿意去。
孩子不愿意上学,通常是孩子的学习动机和心理情绪受损。拿孩子做比较、督促太严格、强行逼迫孩子学习,是最影响孩子的学习动机及心理情绪。
另一边,五年级的壮壮寒假作文没写完,爸爸张先生接到了语文老师的电话。张先生说,儿子惰性强玩心重,不愿意花时间动脑子写作文,好不容易写的几篇,还都是开学前父母说一句他写一句完成的。“虽然孩子嘴上不说,开学的情绪波动也不大,但我知道这就是他抵触上学的表现。”
或者家长总是在孩子未表达完全就满足了孩子的需要,孩子就说话偷懒、嘴巴不愿使劲。久而久之,唇舌力量更达不到锻炼,恶性循环。
厌学可表现为很多种形式,如:孩子变得不爱上学,不愿见老师,甚至每到上学前孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等;有的孩子不愿做作业,一看书就犯困;即使在没有外界干扰的情况下,注意力也常常不能集中;有的孩子虽然也在看书,却“看不进去”;不愿大人过问学习上的事情,对父母的询问常保持沉默,或者表现烦躁,或者转移话题;上课时常打不起精神,课后却十分活跃,表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学。