这种现象在每一个学校都有，他们在招生的时候，通过学生们的成绩进行选择，那些成绩差的学生直接就被淘汰了。这些学校的做法是对那些成绩差的学生不负责，因为每一个学生接受的教育质量不同，可能家里有钱的孩子从小就在城里上学，自然成绩是要好点的。任何事业的成功都不能弥补教育的失败，你能送孩子到校来上学，可见你非常盼望自己的孩子成才，这种望子成龙、望女成凤的心声是所有家长的共同愿望。但是仅有这种想法是不行的，即使你对自己的孩子再三叮嘱，让孩子在学校一定好好学习，要听老师的话，要按时写作业等等这些也是远远不够的，因为你并不能陪孩子上学，你不能坐到教室里看着孩子学习。希望各位家长继续配合我们老师的工作，加强对学生的监督。
不要介意给服务对象一些个性化的帮助，机构要习惯于当雷锋。针对个性化的家庭教育状况和诉求，充分掌握不同家庭教育实际情况，有的放矢，不断跟踪与反馈，分阶段、分类别地给予个性化指导。进行家庭教育问题诊断前，教师应尽量对家庭进行深入了解、访谈、记录，确定主要问题，通过与家长面对面的交流、互动，提出个性化解决方案。
1.而随着时代的发展，每个家庭都越来越重视孩子在家庭中的教育。家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，孩子如果想变得健康积极快乐，那父母就需要去学习，去成长，用正确的方式去教育孩子。而家庭教育指导师就是教你怎么去教育孩子的。
2.丁兰老师的分享从下面三个方面出发：学校为什么要开展家庭教育指导工作、学校开展家庭教育指导工作的组织形式、学校开展家庭教育指导工作的方策略。创新实验部将家长参与学校管理工作落到实处，让家长做教育的知情者、建议者、协同者、参与者、监督者和同盟者。通过大量亲子共同参与的活动，和孩子共同成长，我们走出了一条家校携手、共舞阳光、和谐共好的家校教育新路子。
3.“双减”策后，有些家长产生了新的焦虑，也出现了亲子冲突加剧、亲子关系紧张等问题，这源于家庭教育职责不清、家庭教育观念有误区、家庭教养方式不当等方面的原因。建议相关部门：（1）开展“双减”策对家长影响的调查研究，为不同困惑类型家长提供针对性的家庭教育指导提供依据；（2）家庭教育指导内容应包括明确家庭教育与学校教育的各自职责、家庭教育观念的更新、家庭教育方式的改变等；（3）构建“学校-家庭-社会”协同的家庭教育指导体系。
4.《意见》指出，家庭教育指导内容包括但不限于以下七方面：一是教育未成年人的父母或者其他监护人培养未成年人律素养，提高守意识和自我保护能力；二是帮助未成年人的父母或者其他监护人强化监护意识，履行家庭教育主体责任；三是帮助未成年人的父母或者其他监护人培养未成年人良好道德行为习惯，树立正确价值观；四是教导未成年人的父母或者其他监护人对未成年人采取有效的沟通方式；五是引导未成年人的父母或者其他监护人改变不当教育方式；六是指导未成年人的父母或者其他监护人重塑良好家庭关系，营造和谐家庭氛围；七是协助未成年人的父母或者其他监护人加强对未成年人的心理辅导，促进未成年人健全人格的养成。
5.看到这，爸爸妈妈或许已经认识到家庭教育在孩子成长中的重要性，可是，在实际开展家庭教育的过程中，有的父母并不知道怎么教孩子：有的父母重智轻德、重知轻能，陷入“鸡娃”的“内卷”中；有的父母过度娇惯、放任；甚至有的父母依然信奉着“不打不成才、棒打出孝子”，将殴打虐待作为家庭教育方式……
在这种情绪冲突当中，冷静了过后，父亲应该马上反思，自己哪里不对。孩子也要慢慢的反思，自己哪里不对。在相互的反思理解中达成和解。然而，这个家庭教育缺少了这一环。
王艳在与监护人沟通时，指出：家庭是人生的第一课堂，也是终身课堂；父母是孩子的第一任老师，也是终身老师。家庭教育是学校教育、社会教育均不可代替的。作为家长，要明白家庭教育的重要性，要深刻理解“言传不如身教”这句古话，认真反思自己在对孩子的教育监护上存在的问题，牢牢把握“督促监护令”6个月考察期，用科学的教育观念，加强与孩子的沟通和了解，做好孩子的榜样，陪同孩子健康成长，引导孩子重塑信心、改过自新、融入社会。
双减策的出台，让学生家长喜忧参半，孩子的学习压力终于得到了减轻，同时又担心孩子的学习成绩会停滞不前，甚至出现倒退的情况。希望家长们调整心态，将教育重心转移到家庭教育上，培养孩子的良好的学习习惯和生活作息。
