一是丰富社区服务供给。民政部门将拓展社区服务空间，以居民会客厅、邻里中心等惠民服务综合体为载体，充分发挥“三社联动”机制能动作用，盘活社区资源，配合主办单位建立家庭教育指导服务站点，将家庭教育指导服务工作纳入社区服务站工作的重要内容。引入专业化社会组织，开展家庭教育指导服务。通过社区文化氛围营造、家长沙龙、家庭参与式主题活动、亲子活动等方式，开展全方位、多形式的社区家庭教育服务，推动社区家庭教育创新创优，促进家长和孩子在亲子关系、传统美德、家庭文化、安全知识等多维度的共同成长。家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，父母是孩子的第一任老师，父母带给孩子什么，往往就决定孩子会成为什么样的人。人的认知风格、行为习惯、性格特征，都是在童年奠基形成的。家庭是学校的预备学校，应在家庭教育中倡导生活教育，重视孩子品格、人格、道德、习惯的培养。
2、由于自我焦虑，对自己未来的担忧，转移到孩子身上，有劲往孩子身上使。比如各种培训班，其实是父母内心的恐惧而强加在孩子身上。
有些家长看到孩子说肚子痛并没有非常重视，特别是那些一上学或一到考试就喊肚子痛、拉肚子的孩子，常会被大人误认为是孩子“装病”，但其实孩子是真的病了。
“因为上学与否是你的自由选择，但是你每天心情如何始终是爸爸妈妈关心的，你永远记住天下父母都是希望自己的孩子每天至少有些快乐的，这就足够了！”
抑郁症在我国成人终生患病率为6.8%。焦虑障碍和抑郁障碍，女性的发病率要比男性高1.5倍到2倍；年纪越大得焦虑抑郁的风险也越高；父母容易打骂孩子，留守儿童，他的成长环境不好的话，孩子长大以后就容易出现这种焦虑情绪或抑郁情绪。
新生入园，先从家长第一课开始。针对家长们都关心的幼儿入园焦虑问题，我园邀请了初心岛家长课堂首席讲师、正面管教家长/学校双讲师、SI家庭教育高级指导师一木老师给家长们进行了《如何缓解入园焦虑》的专题讲座。一木老师从SI因材施教、正面管教的系统课程入手，通过对先进的家庭教育理念的解读，引导家长了解自己孩子的先天气质，并给予了一些有效的支持策略，帮助孩子能够快速融入新的环境；同时在互动式角色体验中，引发家长们深入思考：原来我们不经意说出的话会束缚孩子的成长；原来世上根本就没有完美的孩子，更没有完美的家长……让家长感受到家庭教育中因材施教和正面语言的魅力。
