其实，在“双减”政策里，游戏和教育也扯上了一点关系。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提到，要求引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，防止网络沉迷。北师大法学院教授袁治杰认为，近代以来，国家通过强制的义务教育，实际上已经对大部分孩子的时间进行了干预，剩余的时间不宜再进行干涉——需要管控的不是游戏本身，而是现代游戏通过一系列心理学成果所研发出来的沉迷机制，“我们并不担心孩子玩，而是担心孩子沉迷于其中不能自拔，所以法律应该禁止的是沉迷机制。”
我们的这种理念要求学生不仅具备好的学习品质，还要求学生掌握各种必需的技能，我们真正的目标是让孩子适应这个快速变化的世界。那么孩子们如何将自己的知识和技能应用到新环境中呢？图片中的这些孩子只有11岁，他们正在为未来的发展做好充分准备。就在前几天，我们召开了一场师生座谈会，师生共同规划六年级课程。这样的机会可以使孩子们真正地参与到课程发展进程中来，他们向我们展示他们能做什么。即使到了高中，我们也考虑到合作学习的重要性。我们在学术、体育运动以及其他学科都融入协作的元素，教导孩子们如何恰当地使用技术、工具、策略，通过不同的学习方式、认知方式进行合作，取得更好的结果。
参会教师们也畅所欲言，字字珠玑，毫无保留地分享了自己的听课心得、平时教学中的困惑及今后要努力的方向，真正达到了交流、学习和共同提高的目的。
在定学习目的的时候最好不要制定学习周期超过一个月的目的。我们可以有长期目的，比如我要通过今年的研究生入学考试，从三月开始准备的话，那么这就是一个长期目的。
总结上学期大家的工作学习经验，防微杜渐，并发扬优点。搞好班级建设，在新的学期展现新的面貌：全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
有目的地学习，有目的的跳槽，有目的地的培养自己某几个方面的能力，因为你知道你未来要做什么，未来要往哪里去。
