阜阳界首叛逆孩子不听话学校
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现在大多数老师和家长都是“唯成绩论”,把目光都放在了孩子的成绩上面,他们认为只有孩子的学习成绩好了,将来才能有好发展。这个观点并不全对,孩子的学习成绩好,可能将来的选择会比较多。但是学习成绩不好的学生步入社会后,也并非都发展得很差。上学期,我们班虽然取得了一定的成绩,但也存在着一定的不足之处:如,有个别孩子自我中心比较严重,不喜欢主动帮别人做事,缺乏奉献精神。个别孩子听课习惯不太好,上课不专心,个别孩子主动学习的意识比较差,需要老师三番五次的督促才能完成学习内容。个别孩子在整理书包学习用具方面的能力稍差些,回到经常会说忘了带这个忘了带那个,找不到这个那个的。书本没过多久就烂了,而且不会去修好它,没有爱护意识。以后我们会多开展爱护学习用品的比赛活动,增强孩子保护学习工具的良好意识。
比如,我刚才提到的这位妈妈,她的看就是:在中国的现状下,孩子上学年龄不上学,那怎么办?我不去帮助孩子,他能对自己的事情负责任,学习生活能够做到自律吗?
很多父母跟孩子并没有意识到上学能够给他们带来的真正好处,只希望能够得到眼前的利益,于是到了规定的年纪,就催着孩子出去打工,能少挣一点钱。虽然他们的确得到了既得利益,但是却耽误了孩子的一生。没有了学历,没有了校园丰富的生活,孩子们的眼界被限制在了一个小小的工厂里,很难翻身。
在上学、放学途中,督促孩子全程佩戴好口罩,做好疫情防控;乘车时做到文明、有序上下车,不拥挤、打闹,不随意奔跑、嬉戏,不将头、手等伸出窗外。
请来了家长,家长却认为肯定是老师惹了他,不然他不会这样。说这孩子脾气不好,在家里,不惹他没事,一惹他就这样。在不少在场的老师的真实陈述事实下,家长才向老师说对不起,完全没有批评孩子的意思,也没有告诉孩子自己哪个地方做的不妥。老师担心万一再发生这样的事情,误伤了班里的其他孩子,这件事情已经引起了不好的影响,就劝其换换环境,转个学校。家长找到校长:“不让我们上,我们告你们,我们该上学的年龄就得上学……”振振有词,完全没有意识到孩子的问题。
调整孩子的作息习惯,尽量按照上学的作息时间要求孩子,早睡早起。让身体逐渐回归开学状态,适应开学后的“时差”变化。
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