其实这个孩子厌学的一个很重要的核心的原因就是他的社会适应性出现了问题，而且这个问题到他初中的时候已经累积到了一定的程度，再发展下去可能会出现心理问题躯体化，甚至是到达社恐或者是抑郁的程度。孩子补课后成绩不好，会有多种原因，其中也不排除会有老师方面的原因，那就是补课老师并不了解孩子的学习情况，甚至不了解孩子的学习基础，这样就会导致孩子补课效果不对症。像家教补课还好，如果是大班补课，这种现象更加严重，孩子在补课班学习还容易产生厌学心理。
学校教育多少会影响孩子的性格、智力和身体，但是对这些起决定作用的不是学校，而是孩子从父母那里接受的遗传因子和家庭教育。家庭教育是学校教育永远的背景和底色。孩子所接受的遗传因子和家庭教育一直在幕后“操纵”孩子的学校生活。
家庭教育是门科学，但就大部分家长而言，却并不具备相应的家庭教育知识与技能，家庭教育的盲目、随意，直接导致了教育的无效、低效，甚至起到反作用。诸多孩子因为叛逆而放弃学业，步入歧途，正是家庭教育误区惹得祸。因而，好的家教，需要每一个家长潜下心来，做个小学生，积极主动地学习，脚踏实地地实践。在这个过程中，专家的引领必不可少。
《家庭教育令》更多是使用在家庭教育已经出现问题并可能导致严重影响未成年的健康成长或侵害到未成年人合权益时。而此前我们发布的关于《家庭教育指导书》的案件，双方当事人仅是对离婚后的家庭教育存在疑惑或顾虑，所以院是根据个案情况通过发出《家庭教育指导书》的方式就家庭教育的方式方提出指导性意见，督促父母或监护人为未成年人营造良好的家庭教育环境，促进未成年人健康成长。
一是将家庭教育指导教师列入新的职业目录，予以规范和管理。二是尽快建立家庭教育指导教师任职资格制度。三是由教育部门会同全国妇联研制出台家庭教育指导教师专业标准，以确保家庭教育指导的科学性和专业性。四是建立家庭教育指导教师培训机构准入制度，对家庭教育指导教师培训机构的广告行为作出规范，加强家庭教育培训从业者管理。
出现这“理想很丰满，现实却骨感”的家庭教育现象，究竟是命运使然？还是孩子天赋的原因？还是父母教育的原因呢？
