孩子不爱学习总让做家长的操碎了心，有些家长想得开，安慰自己孩子可能就不是学习的那块“料”，如此不为难自己也不为难孩子，有些家长就不信这个“理”，试图改变孩子，找对方法还好，找不对只会让孩子更加厌学。现实生活中，很多孩子因为各方面的原因，被家长、老师、同学忽略，比如很多妈妈，孩子放学以后，不知道放下手中正在做的事情，从厨房出来，帮孩子放下书包，问候孩子，不会满足孩子被看见的需求。
要综合课程标准、学业质量要求、进度安排、教情学情和学习资源等情况，精心备课，并通过集体备课“一课一研”，不断优化个人教学设计。
1.在孩子早恋时，家长与孩子好好的交流一下，只有进行交流了，才会知晓孩子心中是怎么想的，通过交流可以了解孩子的想以及学习进度如何，家长要循循善诱的让孩子明白知道。
2.线上的学习更像是一个沉默的环境，分组讨论几乎没有人说话，只有性格非常开朗或者拥有很强组织能力的人能完成小组的交流，类似于“单兵作战”式的学习。很多时候大家怕影响老师的进度，就是有问题也会选择沉默。
3.儿童语言教育的目标、内容、方、进度从儿童实际情况出发，适合儿童心理发展规律，在语言教育活动中能有效进行交际，学习和掌握语言知识、语言技能和语言学习方等。适合儿童的发展水平，包括以下两层含义：
4.学生不练琴，钢琴老师教得再好也是白搭！就像第一位老师所说的那样，孩子不练琴，原本负责上课的老师就变成了陪练，那么学习进度肯定是要耽误的，不仅如此，孩子的进步缓慢，每周其实学不到什么新东西，浪费的是家长、孩子、老师三方的时间和精力，慢慢地耗到最后，老师的教学热情被耗光，孩子对音乐的兴趣也被消磨殆尽，那等待孩子的就只有人生与音乐分道扬镳这一条路，孩子今后的人生或许也就少了一种选择；
5.初四毕业班的学生，每个班语六个学校作业不做，上课不听，一节课没复习完五首唐诗。这五首诗，是八年级上册的，当时学习，曾下了大力气，我以为复习进度会快一些，结果，一节课下来，半数学生背不下来，默写呢，强调过无数次的字还是错。
同时新学习平台还实现了过程性评价与总结性评价相结合的培训评价与管理。我们采用“成果+过程”的方式，通过新学习APP、线上督学平台等及时反馈、管理教师培训全程活动的参与情况（如登陆次数、时长、学习进度、互动、成果展示等活动情况），生成过程性评价数据，让线上培训更加个性化、即时化、行动化。
第一，现在是智能时代，科技进步飞快，让我们的生活拥有无限可能。从早年的二维码付款，到现在的全屋智能家电，再到未来的无人驾驶汽车，智能科技无疑已经改变了我们的生活方式。同时，你肯定也发现，不主动去学习就会逐渐落后，比如我们上一辈可能觉得快速找到“健康码”都很困难。
2014年，莆田八中开始探索“学习放在前面、作业放在课上”的“翻转课堂”模式。课前，学生通过阅读课本和观看微课来学习本节课的知识，再通过导学案来检查学习的效果；课中，老师利用15分钟时间，根据学生导学案中的问题引导学生进行知识梳理和学科思想的总结内化，并让学生用30分钟时间现场完成本节课的作业。如此，充分调动学生的学习积极性，实现差异化学习，并使部分后进生也能跟上学习进度。
