家长应在平时多观察孩子的爱好和习惯，了解孩子的科目成绩和兴趣，鼓励他学习更多相关的课内外知识，激发孩子的学习动力，引导他从中获得成就感。而还有一些家长，他们虽然重视学习，但是不注重孩子习惯的养成，孩子做作业慢、拖拖拉拉，一写就要写到半夜，但他们没有意识到问题的严重性，反而把责任怪罪在老师身上。
最后，缺少了有效沟通的方和技能往往是竹篮打水一场空。孩子想吃苹果，父母却给了梨，给予的并非所求，又怎么能真正治愈孩子的入园焦虑呢？虽然入园焦虑是统一名词，但真正让孩子焦虑的原因并非完全相同。如果我们没有和孩子、幼儿园老师进行充分的沟通，就无针对性解决问题，盲目使用一些缓解焦虑的方，自然效果不如预期。
1.答疑解惑：开学前，合师院附小各班召开了线上家长会和在线集中互动答疑活动。活动目的主要是帮助家长和孩子克服“开学恐惧症”，梳理开学时期的注意事项，提醒家长各项材料提交的时间截点，针对家长提出的问题进行一一解答，尤其是关于课后服务2选课的变动问题，力求让家长对各项准备工作做到心中有数。同时还向家长保证一定不会举行“开学考”或者变相“开学考”，一定会关注到每一个学生，顺利帮助孩子从假期模式过渡到上学模式，避免引起孩子焦虑，同时关于疫情工作的一些要求进行了说明，提醒家长及时提交安康码、行程码等健康证明材料，为孩子能够顺利开学做好保障。
2.刚要进入幼儿园的孩子，他们的独立能力和相对用的自理能力是非常重要的，这个时期在学校需要他们自己进食，自己睡觉，自己穿衣服，穿鞋子，这些对孩子来说是不小的挑战，但是对于在家已经练习好的孩子，这些可能会稍微地得心应手些，所以家长针对这些小细节的纠结就显得特别的焦虑，那么如何帮助孩子们缓解上学的分离焦虑症呢？
3.正是由于义务教育的强制性，让很多学生都有学可上，而且国家免去了学费，给很多上不起学、不给上学的孩子带去了很多便利。而小学作为义务教育的起点，不仅备受家长的关注，也是很多教育部门所关注的点。
4.休学后孩子在家里自己上网课，但到现在快一年了，还是没有调整过来去学校。最近一段时间，吴妈妈多次暗示孩子该上学了，孩子都无动于衷。吴妈妈怀疑孩子是不是抑郁了，想带孩子去看看心理咨询，又担心孩子抗拒或者加重孩子厌学的情绪，不知道该怎么做了。
5.根据智择优教育对三千名在校学生的抽样调查显示，大约的孩子害怕或拒绝上学。他们害怕上学的原因多种多样，有的是因为学习成绩不好，经常受到老师和同学的歧视;有的是因为和同学关系紧张;有的则是害怕考试等等。
果断地把孩子交给老师，温暖而坚定的离开,千万不要“粘粘煳煳”，送孩子入园时表现的太依依不舍，一会亲一下，一会抱一抱，就是走了还在门口偷看半小时，这样对孩子的情绪其实非常不利，使老师的安慰稳定工作失效。也别因为孩子大哭就用负面语言说：“这有什么好哭的！”、“你再这样大哭，我就不爱你了。”或是说：“你看大家都看着你，羞羞脸！”、“人家比你还小，都没哭”等等，这样的话语会让孩子对幼儿园的环境更焦虑、没有安全感，也加深了被遗弃的感觉。
很多幼儿园在孩子的生活中总是给予了过多的支持和干预，比如吃午餐往往是保育老师将饭菜盛好送到孩子的面前，孩子吃完只需要把饭菜放到桶里就好。然而孩子其实完全有能力，也可以自己动手去做这些事情。比如在华德福幼儿园，孩子既是在上学，但同样也是在生活，华德福的教室就是一个家。
总结来说，孩子厌学，起因是感觉没朋友、不想内卷，其实关键是不想内卷，想继续发展自己的兴趣。2小时促膝长谈后，儿子认识到自己有朋友，发展兴趣的诉求也得到解决，就愿意继续上学了。希望2022，一直继续努力学习下去。
