咸宁通城叛逆教育青少年学校

据称消息一经发布后，一位多年遭受家庭暴力的妇女对丈夫说：“现在你不能打我了，我们有一位女省委书记了。”这样一则首次由女性担任省委书记对于当时的中国而言是一件破天荒的大事，女人也能当官了，这给了当时中国女性极大的信心和鼓舞。而她只负责上课的班级只有7个学生，这位老师仍然不想负责，将权力交付于一位自己“宠爱”的孩子手中，是其他孩子遭受校园暴力的根源。

学习倦怠产生的原因：一，对学习缺乏足够的认识，目的性不强，动力不足，感到升学无望，二，某些原因导致人心情忧虑，情绪低落，如某一次考试不理想，或家庭矛盾，或受到老师，家长的批评，或受到外界不良因素的影响等。三，长期的紧张状态使之无承受，有的学生好胜心强，家长的期望值高，学习压力较大，而成绩又不见明显进步，学习加班加点，长期超负荷学习，使其感到身心疲惫，四，长期从事单调，重复，枯燥的学习。

1.第10条??组织有效活动。根据由易到难、层层递进的原则，设计开展体现关联性、实践性、综合性特点的学习理解、应用实践、迁移创新等学习活动。活动目的明确、可操作，符合学生的年龄特征和认知水平，将语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断、学习策略运用等有机整合，帮助学生有效达成学习目标。

2.不一定要花很多时间，也不一定要花几百块报什么课程，关键时我告诉的，学习EXCEL的目的不是学习一些快捷键，学习几个仪表盘，或者学习几个技巧。

3.高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入学习落实科学发展观，深入开展群众路线学习实践活动，以提升教育内涵、开展有效课堂活动为中心，以提高教学质量为目的，进一步加强党的思想、组织、作风和党风廉建设。全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，为推进学校又好又快发展，进一步构建充满理解与爱的和谐校园提供坚强的组织、保障作用。

4.“三案导学”坚持以生为本、以学为主、先学后导、以学定教。概括地讲，一是以生为本。学习活动的主体是学生，没有学生的自学活动，就没有现代意义的教学。二是以学为主。教是为了不教，多学少教。教学的最终目的是学，没有学生有效的学习，即使教师教得再精彩，也不是高效课堂。三是先学后导。在教师未教之前，学生先行学习，可以培养学生学习的主动性、独立性，能促进学生进一步探究问题，也能使学生产生独特的学习体验，还能培养学生的学习兴趣。先学后导，就是教师必须从学生的学情出发，根据学生的学习需求调整教学。四是以学定教。教的本质在于解决学生的学习困难，教是为了学。以学定教，就是教必须从学出发。

5.学习的首要问题，是要弄清楚学和习的本质，到底什么是学，什么是习。学什么，怎么学，学习的目的是什么。学和习是不一样的。为什么学了之后一定要习？只有从根本上弄清学和习，才能更有效地学习。

积极开展家校沟通，了解不同学生的学习经历、学习水平和学习风格；帮助家长了解小学语学习的目的、要求、方、进程和孩子在校的学习情况；利用信息化资源和平台，帮助家长创设家庭语学习的氛围，如通过定时播放原汁原味的录音或音像材料，帮助孩子看懂程度相当的语动画片和语教学节目，培养孩子良好的语感及语学习习惯。积极探索家校协同育人模式、提升育人品质。

其实，家长想要给学生好的学习和生活环境，这是很正常的一件事。但是这样一来，就会激发学生的攀比心理，不仅会与学校的教学目的背道而驰，也会影响学生的成绩。

成年人的学习目的，结果导向很强。如果你学了半天的结果不是学会并且有效能用，这样的学习要么常常无效或者是持续时间非常短暂，在大部分含义里，应该属于无效学习。