杭州萧山青少年管教基地在哪

重视家庭建设，因为和睦的家庭能够为孩子提供无比珍贵的身心安全感，可以唤醒孩子的意义感、价值感，这些无形无声的影响比任何教育都重要；而良好的家庭阅读氛围、学习氛围，可抵得上数名优秀的老师。此外，学校在引领家长树立正确的教育理念方面大有可为，家校育人形成合力，才能促进孩子朝着共同期待的目标健康发展。记者来到学校时，正好是课间休息0分钟。我们可以看到，几乎所有的孩子都走出了教室，踢足球或在操场上玩，一些孩子在柔软的草坪上打滚。在学校看来，这才是一所小学应有的活力。

家长们最头疼的问题是，一腔热血为孩子打造阅读环境，提供丰富的阅读资源，但是孩子就是不爱看书，对阅读没有兴趣，该怎么办呢？我们知道，语文学习是积累型学科，不管是基础知识还是文学素养，都是需要学习的过程来积累的。通过短短几个月的阅读练习，就能把语文成绩提高，爱上阅读？除非是家长运气好，找到了引导孩子阅读兴趣的方，让孩子彻底改变了对阅读和语文学习的认知，充分唤醒了对学习的主动性，随着年龄段的变化，同学们也会经历这样阅读几个阶段，童话阶段、故事阶段、传记类、文学阶段，这说明阅读兴趣的培养应当考虑适合不同年龄段的心智发展水平，阅读兴趣的培养也要充分考虑到阶段性。

1.作业问题是一个全社会共性的问题，作业时间的问题体现了学习能力和学习效率的问题。凭心而论，学校的作业不多，每次作业的布置老师都事先估计了时间。接受能力强速度快的学生很可能在学校就已经做好了，而有些速度慢的习惯不是很好的，有些家长说孩子要做2、3个小时的作业，这就要问问孩子的学习效率了？我们允许个体之间有差异，但是差异太大就要反思是不是孩子在学习能力、学习效率上有问题。

2.没有计划的学习就是像无头苍蝇一样，没有目的地随意放飞。而我们在学习的时候制定学习计划，那么我们在学习的时候就会有计划地去学习，不至于自己不知道如何学习，能够清楚明白地从哪里学习。有了学习计划能够让你在学习上面更加的顺畅，就如同你知道前进的方向其余的就是需要你自己的努力。

3.当然，学习肯定得有目标才行，一定要先定好目标，要知道自己的学习目的。这样，我们才会有学习热情，如果这个要学的东西既不是我们需要的，也不是我们想要的，那我们怎么可能认真地去学呢。

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5.二是学用结合不够密切，存在学用脱节现象。表现在无论是个人学习还是抓机关学习方面，都存在学习方式单一，专题研究少，不善于将治理论学习贯穿于工作始终，用理论指导工作实践还有差距，没有真正达到学以致用的目的。三是学习成效不够明显，存在重工作轻学习的思想。在工作比较繁忙的时候，就会产生工作才是主业，治理论学习差不多就行了的思想。

学习时间不是一日之功，在“一节课的时间一手指挥好老师的课，一手指挥着家长。”这一普遍性的行为表现形式不能准确评价孩子学习的效果。比如先给孩子做题作业，后提到小红名字，先给小宋姓名作答，应该从一条新的行为中学习学习，成绩差的初中的孩子再学习。这就需要老师认真地审视和把握孩子的学习状态，调整自己的学习计划。可其实，学校学习不一定需要学生帮你规范，对某些性格特点不能覆盖学生的学习内容。

作为一名初中生的家长想客观的不违心的给大家推荐一款学习机，孩子最近一直在使用这款学习机。不管是知识点还是错题本都不错，尤其是没有游戏这一点特别喜欢，家长不用为难孩子想下又下不了。

《促进》的颁布，首先在培养目标上起到了正本清源的作用：家庭教育应回归立德树人初心，这是保障家庭教育科学健康发展、构建良好教育生态的重要保证。家庭教育的第一任务不是知识的教育，而是思想教育、品德教育、如何做人的教育。家庭教育和学校教育一样，同样肩负着“为党育人、为国育才”的重任。为党育什么样的人？育的是德智体美劳全面发展之人；为国育什么样的才？育的是能担当民族复兴大任的时代新人。对于家长们来说，既不能把教育孩子的责任一股脑儿全部抛给学校，也不能再认为给孩子多报班就是尽责任，而是要把属于自己的那部分责任承担起来，从个体的“小我”育人观中走出来，真正参与到社会发展的“大我”事业中。