安庆太湖特训学校的利弊
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孩子入园哭闹、情绪不稳是正常现象,各位爸爸妈妈请不要只顾着责怪孩子胆小或适应能力差,而是要理解孩子的这种正常心理,正确引导,帮助孩子一起度过焦虑期。在这期间,无论孩子向你抱怨上学的任何不开心,都千万别给他讲道理、提意见,这些都是没有意义的,因为此刻的他,真的没办法听进去。
课后,我们进行了交流,从如何备课,如何把握一节课的重点,如何培养课堂上的学习习惯等实际问题展开讨论。讨论时的氛围自然、和谐、有见地,大家各抒己见,真情流露,目的性强。我想,这也应该算是《第五项修炼》里的团队学习的重要方——深度汇谈。
1.孩子厌学怎么办?教你这招,有效帮助孩子爱上学习。在孩子心中,“学习”就这样被家长们塑造成了一个十恶不赦的大坏蛋。孩子们是这个大坏蛋的小丫鬟,没有话语权,服侍好了是本分,一不留神没整好就赏“一丈红”——废了。试问,这样谁还会爱学习?太可怕了,好么?就算孩子有多么渴望知识,也只能默默感叹:学习,想说爱你不容易!
2.教育家泰勒认为,有三种基本的资源依据已被人们用来作为进行课程决策的选择基础。这三种资源依据是:有组织的学科内容、接受课程学习的学生、社会。究竟选择哪一种资源依据作为课程决策的主要或唯一的基础,基本上取决于设计者关于课程要面对谁,要达到什么目的,要起什么作用。
3.因此,孩子进入初中后,学习成绩逐渐出现两极分化,特别是初二以后,掌握了正确的学习方的孩子,成绩一路飙升,反之则一败涂地!面对孩子突如其来的学习压力,许多父母虽然想帮助孩子缓解,却不知从何下手,充满了无力感。
4.最后一条是最为关键的,同时也是我们课外补习,成绩提升的必要前置条件,那就是:孩子自己目前对于学习这件事情的态度,如果孩子自己对于学习和补习的态度存在问题,那么!无论是哪种方式的补习,它都不会有效果的。所以学生的学习成绩提升,最核心的条件是孩子自身的一个学习态度。我们家长也好,老师也好,对于孩子在课外补习这件事情中,只能起到一个助力的作用,关键还是孩子自身的学习态度。
5.自从孩子学习了这么长时间之后,我觉得啊,孩子的学习习惯还是需要改善一下的,老师课堂上的学习方还是和咱们家长在家里的教学是不一样的,我家孩子现在上课就比较积极,所以我就感觉老师还是有一招,还是专业的老师了解孩子们的心里活动,对孩子的学业上有专业的帮助。看见孩子学习态度的转变其实我也感觉差不多是这个原因,孩子也大了,有自己的自尊,自己的想,咱们做家长的就不能和小时候一样直接说孩子,要从侧面的去换位思考,帮助孩子。
孩子小的时候喜欢读书,喜欢阅读,孩子可以从书中获取未知的奥秘,激发孩子探索思考的欲望,让孩子爱上读书。其实父母们从小可以指引孩子读书,进行亲子阅读,既可以增加和孩子之间的亲子关系,也可以帮助孩子爱上阅读。
所以,要回答孩子没有学习的动力,没有好的学习习惯,就要培养孩子的内驱力,让孩子从内心爱上学习这件事情,而不是靠着父母的催促。
在教育心理学中,学习动力分为外驱力和内驱力。什么叫外驱力呢?来自外在的,叫外驱力。最典型的就是老师和家长通过奖励、惩罚的手段,达到让孩子学习的目的。比如考得好有礼物。考不好礼物没了,还要减少玩游戏的时间。甚至我们可能还会用唠叨、吼叫、没收手机、打骂等等方式去督促孩子学习。
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