厦门海沧孩子叛逆严重要不要送到特殊学校

教育服务方面。高途配备二讲老师全程陪伴学习，及时为学员答疑解惑并进行反馈，正向激励学生学习。提供全周期、长周期的教育学习服务，是在这个知识付费时代难得一见的模式。高途打造一站式终身学习平台，以长周期教育学习来打造闭环，从课前预习到课后复习，监督学员紧跟课程进度，及时完成作业，更快速的了解学员课程接收程度及掌握的情况，有效地避免了一部分学员因工作繁忙或者其他事由耽误课程进度而放弃学业，让成人教育能够探索一条新的道路，通过各类教育服务，助力学生发展。1.自主学习和报表反馈功能。学生端自动接收老师分发的学习资源，进行自主学习，老师通过教师端实时了解学生学习情况，迅速反馈学生学情。第一时间记录学生的学习进度、学习过程、学习成果，自动生成学习情况报表，帮助老师分析学生阶段性学习情况，详细掌握每个学生对知识的掌握程度。

芬兰的教育思维重视“平实”，不太强调“精”，不乐意只花费资源在培养精上，反而尽力照顾相对弱势、相对落后的学习者。芬兰式的教学目的，是希望每个孩子都能有自己的思想，而读书的动机和学习方向的选取，是依照孩子的意愿，而不是采取揠苗助长的方式从师教导出“终身职志”。希望父母能陪孩子一起，找出孩子心中的兴趣与志向，从而能自动自发地去学习。

对此，一些家长担心“不考试怎么知道学生是否学会？”为避免减少或取消考试可能带来的家长担忧和教学质量下降，笔者以为，要让家长明确：取消一、二年级的纸笔考试，意在为孩子减压。考试只是手段，而不是目的。国内外心理学的研究均表明，一、二年级的考试成绩并不一定能说明什么，更无预测未来。有学者认为，鉴于小学的学习难度，绝大多数学生只要保持正常的学习，就可学会。家长大可不必在孩子的成绩和排名上太过纠结。

日本“减负”的失败，正是因为只做了减，却忘记了做加，只一味地减轻了学生的负担，却忘记了教育的目的，没能教会学生有价值的技能。有鉴于日本的失败教训，我认为接下来教育局很可能会出台一系列新规，帮助孩子们提升个人素质，学习未来必备的技能。

文化课越来越重要，因此对文化课的学习准备宜早不宜迟。在专业统考前，考生们就应该规划好统考后的文化课复习计划，从而在统考后才能更有效地投入复习，达到快速提分目的。

这种压力和焦虑不但会慢慢压得孩子喘不过气，把学习当做一种负担，更会限制孩子的格局，让孩子对于学习的目的仅仅局限在自身目的的实现上。