不过这些减负政策，并没有让妈妈们的焦虑缓解。相反他们感觉压力更大。他们第一反应是培训费要涨了。因为这些妈妈们永远在思考，自己孩子的优势如何产生，怎么能让孩子多得几分。随着中国化程度的加深，英语的重要性也是日益的凸显了出来。如今我国的教育事业蓬勃发展，能够掌握简单的英语沟通技能已经成为了人人必备的能力。一口流利的英语可能并不会成为你的加分项，但是如果不会，那就一定会成为减分项，会是将来在工作中的短板。所以，我们必须将其重视起来，较要的就是要改变对英语的态度，不能将其视为有无均可的存在。因为目前英语仍然是通用的语言，其重要性可想而知。其次，我们不能仅仅满足于孩子在学校受到的英语教育，要争取拓宽孩子学习英语的渠道，增强其对于英语学习的兴趣。
其实，大学老师和普通的中小学老师有很大差别，一般的中小学生还没有成年，教师的一举一动和外在形象对他们都会产生影响，所以，中小学老师要格外注意自己的穿衣打扮，不能太过暴露，也不能太过精致，很可能会导致学生的错误。但是大学教师则不同，大学生都是可以为自己行为负责的成年人了，老师的穿衣打扮不仅不会使他们错误模仿，而且会更加激发学生的学习积极性，比如上课的出勤率就会有显着提升。
儿基会执行主任凯瑟琳·拉塞尔在一份新闻公报中说，随着新冠疫情持续，学校需要新常态：让孩童返回课堂，评估他们的学习进度，帮助他们补课，确保教师获得必要培训。
第六，对于大家所问的要不要找个研友，我个人觉得是需要的，有一个人陪你鼓励你，甚至监督你，比你一个人单枪匹马好多了，还可以交流学习进度和分享资料。我考研的时候有两个研友，天天鼓励我不要放弃，给了我极大的帮助，所以我很感谢她们。如果没有她们，我可能也走不到最后。
在大学努力学习的那些，成绩确实会好很多，但是最大的好处也就是拿奖学金方便，或者说谈恋爱多一点点优势，等你读研了你会突然发现，辛辛苦苦念了四年理论，还不如在实验室干三个月，实验室自己动手亲自去做实验，三个月对本专业的理解和领悟不止超过大学四年，这就是实践出真知！（比如我，大学四年我始终没能想象出来DNA双螺旋上面的大沟，小沟具体应该是什么样子的，可是在实验室反复提了三个月质粒以后，就所有理论都豁然开朗了）如果是工作以后，尤其自己用本专业知识去创业，哪种学习进度又不是做实验能比的了。所以，既然本科时期学理论用处也不是很大，主要都是有个概念，学校之间差距又能多大呢？区别不应该在于自己学不学嘛？
体现在盲目的对知识、技能学习的焦虑。此类家长，常混迹于各类育儿论坛和交流群，张三家的报了什么班，李四家的得了什么奖，自己的娃也不能落后，于是各种培训班报起，最终在各种班之间疲于奔命，疯狂内卷。可如果再进一步，当遇到孩子学习要怎么规划，如何引导，课程是否合适这些真正需要家长来操心的事时，却当起了甩手掌柜。
