把家庭教育提升到前所未有的高度。让孩子回归校园,回归家庭,父母不只是孩子生活起居的照顾者,还需要更深度的参与到孩子整个学习与成长的过程中,家庭教育需求日益增多。据相关数据调查显示,中国65%的家庭在孩子的教育问题上存在偏差,8成家长不懂儿童心理知识,不知道如何正确教养孩子。更严重的是,家长自身的心理问题和错误方法还会影响孩子的心理健康,每1000个家庭中就有260个焦虑的家长以及60个抑郁的孩子,因家庭教育不当、缺失造成的自杀、厌学、心理疾病等现象,随处可见。
学习促进部是学生会的下设部门之一,主管学风建设和学术活动,以提高同学们学习意识、营造学院学习氛围为目的,开展各种同学喜闻乐见的活动。了解反馈广大同学在学习方面的意见和要求,在师生之间搭起一座桥梁,促进师生的相互交流。
1.学而非学。书中提到一个概念:消费型学习。即把学习当成了一种消费行为。回想自己近些年的经历,要么没有学习,要么就是消费型学习。花钱买书,消费了金钱;教学的、心理学的、中医的、写作的、漫无目的地乱读一气,消费了时间。
2.“超轻粘土手工”制作属于一门创新课程,主要采用揉、捏、粘、叠、卷、翻、插等手,通过卡通、动漫、写实、想象等多种艺术创作形式,表现各种事物栩栩如生的空间形象,目的是通过这一课程的学习,让学生掌握一些简单的手工制作和创作的方,增强学生的观察力、创造力,提高学生的审美情趣,培养学生的实践能力和创造能力。
3.“我空想。我学不下去的时候,我就闭目想,想一门课的结构,把知识点联系起来。当发现哪个地方联系不起来,或者模煳时候,我立即打开书本去看。”(这种学习就是高屋建瓴。去看书做题是目的性极强的,“为什么做这道题”清清楚楚,这是高阶学习。)
4.实验导入是物理、化学、生物等学科中指导人的常用方。教师可以根据学生在学习开始时的心理活动特点,在学习某些章节开始时进行一系列的实验演示。设计演示实验可以从已知实验者过渡到本章涉及的未知实验,尝试挖掘启发性、趣味性的实验。通过大量的声、光、电、味,学生在学习之初就能承受大量的感官刺激,获得大量的感性信息。同时,他们提出了一些思考问题。受到一系列什么和为什么的启发,他们被鼓励系统地思考。这样,在某些章节的学习之初,巧妙的散布疑惑,设置悬念,会使学习目的明确,增强学习动力,起到“激其情,诱其疑”的作用。
5.不与其他孩子做比较,只与L同学本身比较,有进步要及时给予表扬和肯定,这样既可以帮孩子找回自信心,让她自己感受到自己的成功,在成功中培养自信,在自信中达到更进一步的成功的目的,又可以激发孩子对学习和生活的兴趣,进一步从生活和学习中体验到乐趣,达到自觉自愿高效率生活和学习的目的。
(2)多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。
许多求职者在商场久了之后才逐渐认识到了商务理论的重要性,报读MBA的目的是系统地学习商业理论知识,增强自己企业管理的内功,更好地把握企业未来发展的方向。
费曼认为,输出不仅是学习的最佳方式,也是学习的最终极的目的。当我们要学习一种新的知识时,大脑就会从旧的知识库里寻找那些熟悉的信息。这时,旧的知识就会和新的知识产生强大的关联。