扬州江都军事化管理封闭式学校

学生们复课已经有一段时间了，有位家长反应自己的孩子开学以来常把“不想上学”、“害怕考试”挂在嘴边，本来以为孩子只是发发小脾气，但几次小考后发现学习成绩也下降得非常厉害。这是“厌学症”吗？务必要让孩子认识到学习的重要性，而且要化被动为主动。父母要知道，自己不管怎么督促，若是孩子不愿主动学习，那再多的督促都是徒劳。从入学那天开始，就要告知孩子：学习是他自己的事情，父母要做的只是“售后”。

最后我想说：希望每一位家长都能够擦亮眼睛为孩子挑选一个适合他们的学校，但是当孩子进入幼儿园后，由原来的活泼变得越来越内向了，一定要和老师进行沟通，也要和孩子进行沟通，看看到底是因为什么原因导致的这个变化，不要因为疏忽而毁了孩子的一生。

1.史老师首先从4个案例分析家庭教育的不足主要体现在“家长家庭教育意识淡薄”、“家长对孩子的教育过于溺爱”、“家长对孩子的教育过于专制和粗暴”、“父母缺乏榜样力量，不能言传身教”、“家长缺乏亲子沟通的方和技巧”等5个方面。

2.这些都不是父母想得到的答案，而是在高期望和忽略孩子的心理成长的情况下，孩子应对学习压力的这部分情商能力明显不足。家长如果仍然不断对孩子施加学习压力，那么必然会使孩子对学习越来越没信心，也会更加逃避。每个孩子都有强烈的学习欲望，只是学习的方式、兴趣点各有不同。在学业上需要因材施教，让孩子有信心、有能力去迎接学习动力上的挑战，这样才能避免孩子产生厌学情绪。

3.很多家长都有一个错误的想，就是这样的错误的想导致了孩子的厌学问题迟迟不能解决，同时还让亲子关系变得越来越差。

4.孩子在上学之间与父母产生的矛盾，最主要是家长教育思想和方欠缺，影响孩子与家长的关系。家长让孩子好好学习，孩子就是不学习，孩子学习方面产生矛盾的主要原因在家长。

5.我们家长要学会正确解读孩子的情绪和孩子独有的表达方式，然后根据孩子情绪产生的原因去帮助和引导孩子往正向积极的方向解决就好了；

家长应积极响应学校教育活动，正面引导和教育孩子要为班级着想，为集体着想。就算孩子在活动中受到挫折，不要气馁，寻找原因，使孩子有信心在下次活动中，为班级争取荣誉，否则孩子将会变得麻木不仁，不求上进，丧失集体荣誉感。影响良好班风的形成，不利于孩子的成长。

遇问题，早干预。家长/老师/咨询师往往对孩子的厌学/休学束手无策，好心帮忙，却总是起到反作用。课程会告诉家长，帮助孩子摆脱厌学困境的关键：建立系统资源和问题解决取向的思维模式。

当孩子因为无适应新的环境、学业难度增加等原因，造成成绩下滑时，或者没有满足家长不断进步的期望，很多家长就如同热锅上的蚂蚁，焦虑不已，恨不得“胡萝卜+大棒”双管齐下，几天就让孩子把成绩提上去。