对于家长本身心理存在问题的，则要追根溯源，父母同治；可以采用系统脱敏疗法：家长和学校积极配合，有计划地减轻孩子对学校的恐惧心理，开始的时候，每天让孩子在学校的时间短一点，之后逐渐延长。造成这种情况的原因是,音体美等素质学科教师不够用。这类教师大多一人带多班，小班托管根本看不过来。而在语数外等老师值班的时候，必须遵守学校不准讲课的规定，也不敢放孩子出教室“疯玩”，万一有个磕碰谁来承担责任呢？一些负责任的老师会带孩子写空气字，别问为什么，问就是“不能写作业”。
学校是孩子最重要的社交场所，而上小学的孩子在这个年龄阶段尤其注重群体认同感，他们非常在意同龄人的看、老师的评价。
只因我们怕输在起跑线上。再看学校，孩子成为中心，家长对学校的教育参与意识越来越强烈，但懂教育的确实不多，各种压力传导到学校，学校本来是传授知识，教书育人的殿堂，现在更像“”养老院”，老师不敢管学生，学校怕出事。结果就是大部分学校，孩子除了喝水，上厕所，都牢牢绑在了那张课桌上，这不是教育。
以学校推荐书目为重点，为孩子购买一些适合的书籍，放在适当的位置，孩子可随时翻阅，培养孩子爱读书、勤读书的好习惯。
这种“显摆孩子”的心情是家长的共性，不过在孩子人生的重大选择的关口，还是建议先把自己的小虚荣藏起来，理性地帮孩子选择一个好的志愿，选择一个适合孩子的学校。
3.学校将加强与学生家长或监护人的沟通联系，班主任会在班级群里提醒家长关注孩子回家情况，并请家长配合学校做好假日期间对学生的健康安全监护工作。
