我们计划以一个月为单位，出一个主题，以每周来培训、团练，希望学校的每个心理老师都有一定的心理专业素养，同时把专业的心理学知识、心理学实操技能带到学校面对学生，通过学校的老师以点带面再带回家庭，真正落实家庭教育常态化，帮助更多的孩子和家庭。说道当下的家庭教育，其实市场有些混乱。国家出台了很多文件，以提升家庭教育的重要性，希望更多的家庭去重视它，尤其还配合提出了双减，就是想让更多的重心偏向能力的提升和应用上。
孩子在初三阶段的学习会遇到各种困难，包括：熬夜写作业、考试成绩差等，家长要给予孩子充分的鼓励，引导孩子用积极的心态备战中考。一方面家长要有同理心，当孩子因为学习中的困难而出现情绪低落、干劲不足的时候，家长不能指责孩子、催促孩子，而是要宽慰孩子，并引导孩子通过适当的休息调整来改变学习状态；另一方面家长要出谋划策，当孩子的学习成绩出现下滑时，家长不能在一旁干着急，而是要引导孩子分析自身存在的问题，并积极与老师沟通联系，帮助孩子共同寻找解决问题的办。
1.相反，孩子们也会忍不住将自己的家长和同学的家长进行对比，就像父母总觉得别人家的孩子要比自家的孩子好一样，孩子们可能同样觉得同学的家长好，自己的家长没什么优秀的地方。而究其背后的原因，实际上还是家长与孩子间沟通不够，了解不充分。
2.很多家长的性格是比较急躁的，尤其是看到孩子的考试成绩不理想时，更是控制不住自己的情绪，家长们“望子成龙”的心情虽然是可以理解的，但更应该注重沟通的方式，否则最后可能导致孩子更不喜欢学习知识，产生厌学的心理。
3.家长会主要是让家长知道我们公园的工作情况，和家长有很好的交流机会，让你的孩子班主任知道教师教的科目，让老师介绍你孩子在公园一天的生活状况和家长关心的问题。例如，家长必须协助幼儿园老师做什么样的工作。例如，孩子在公园吃药，写下吃药的时间，写下剂量的名字，立即查看学校训练通信的信息，有对教育孩子的建议的国内外教育动向，还有和孩子一起做的事情。请写下教育的好方。
4.陪不陪主要看孩子所处的年龄阶段，同时还要看家长有没有能力辅导孩子。基于这两个原因，我们觉得家长可以完全进行自我判断。
5.为什么不让儿童经常感受它呢?为什么要以种种理由拒绝他们呢?这其中与某些家长的态度有关。有的家长不愿自己的孩子与别的儿童一起玩，原因怕传染疾病，宁愿让孩子与“洋娃娃”或变形金刚一起玩，结果孩子闷闷不乐；有的家长也不愿意让孩子与邻居的儿童玩，因为家长对那个儿童有成见，宁愿自己陪孩子玩，结果儿童很快就没了兴趣；有的家长自己认为某种运动好玩，强迫孩子也玩，结果孩子不情愿也不高兴。所以，要想使儿童玩很快乐，就要让他与喜欢的伙伴玩他喜欢的运动。
家长的期望过高是还可以了解的，但倘若在真实情况下不提供过高的期待，有时候会得不偿失，使孩子厌学心理、顽皮，乃至自甘堕落。
因为疫情的原因，学校停课，停课期间，孩子在家上网就成了每天必上的课程，而作为家长，我们要做的就是要给孩子足够的耐心，给予孩子足够的信任，相信孩子学习的自觉性和自律性，同时也要让孩子在学习之余，陪伴孩子出去走走(人少的地方)，做到劳逸结合，等待复课。
为孩子谋求更好的教育和发展是各位爸爸妈妈最大的夙愿，现在八零九零后的家长越来越注重孩子教育的起步阶段了，但是因为各种原因，没办言传身教，没有时间陪伴孩子学习。为孩子报名线上教育课程已经成为绝大多数家长的选择。
