身为母亲，我最近几年一直在学习，读书，锻炼的路上没有停歇。但是陪伴孩子的时间还是不足。要有意识的陪伴孩子养成好习惯，做一个好的家长，不只是榜样那么简单，可能还需要做好陪练。在父母的眼中，向荣柯属于在学习上很自觉的孩子，成绩一直名列前茅，偶尔会经历一些小失败，但姚女士和丈夫总是对孩子给予鼓励。“他没有怎么让我和他爸操心过，学习一直是跟着老师走，非常踏实认真，他比较注重课堂上的学习，也没有上过课外补习班。”
“假性厌学”是我在孩子身上发现的一个现象，孩子在学琴中期遇到了瓶颈，开始排斥练琴，我错误的以为孩子厌学了，非常着急，于是找到她的钢琴老师进行沟通。钢琴老师与孩子进行及时的交流，找到孩子困惑的难点后，帮助孩子度过了瓶颈期。之后孩子才恢复了练琴的积极性，于是我把这个现象称之为“假性厌学”。当孩子出现同样的情况时，建议家长先不要忙着否定孩子，及时与之沟通，才能帮助孩子更好地解决问题。
在对孩子实施教育的整个过程中，学校教育始终处于主导地位，家庭教育却起着关键作用，由于这种关系，二者必须有机结合达到合谐统一。做为教师，特别是班主任，是连接家庭教育和学校教育的纽带。教师要经常与家长联系，反映学生在校情况，了解在家表现，针对情况制定措施。作为家长更应该主动到校了解学生在校表现，配合老师做好工作，限事态于萌芽状态，切实负起家长的职责。可一部分家长往往是临渴才掘井，发现自己的孩子落后很多了才来关心，表现为被动教育，不利于孩子成长。让我们为共同的目的一道担负起对孩子的教育吧!
刚刚我们讲了很多宝宝磨牙的原因，家长们可以根据原因制定相应的策略：要是孩子有寄生虫了，家长们要及时带宝宝去医院打虫；要是因为孩子睡前兴奋或者是紧张，家长们就要示范一下什么是轻松的睡眠。
瓦·阿·苏霍姆林斯基说过：“若只有学校而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这样极其艰巨而复杂的任务。”有研究表明，家长参与能够显着地预测学生自我效能感、学习动机与学业成就相关的变量。
孩子进入小学之后家长该要注意哪些问题呢？一些家长在孩子进入小学之后不是非常的注意一些问题，导致跟孩子的关系出现问题。常见的就是家长在送孩子进入幼儿园之后因为各种原因不是那么的尽责了，还有父母对学校老师的期望过高导致孩子欠缺教育。
