厌学的真正原因更多地来源于错误的家庭教育而不是学校管理。在家庭教育环境中，引发孩子厌学得主要原因有以下几种情形：那个年代入学基本上要到八周岁以后，大多数农村的孩子未入幼儿园，所以上学之前基本上是在大自然中度过的很快乐，无忧无虑！那时的童年可以说是和大自然是息息相关的。到了上学的年龄，入学以后家长也不会逼着天天学习，放学之后基本上是割草，喂猪、放羊！没有各种学习上的压力，上学考试一学期两次期中、期末。那时厌学的孩子不多，更别提什么抑郁症了。
“滴水穿石，非一日之功。”家庭教育立意在促进家校生活的良性互动，完善家庭教育立，助力“双减”策见行见效，不可一蹴而就。父母要在家庭教育的观念上要“拆掉思维里的墙”，在尊重事物发展规律的基础上，探索更多有益路径，尽到家庭教育的主体责任，主动拒当“甩手掌柜”，剥去教育唯分数论等不健康教育的“附属品”，建立长效机制，把目光更多地投向提高孩子的综合素质，上好一门互相成就的功课，当你能成为最好的父母时，他也能成为最好的孩子，共同完成新时代赋予这一届家长的新任务。（文/唐代远）返回搜狐，查看更多
1.通过家访切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长掌握教育子女的科学方；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造良好的育学生的德育氛围，进一步推进师德师风建设，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。促进教师工作责任感和使命感，把教育行风建设推向新的台阶。
2.那孩子们需要的，从外面得不到的，也是这些东西，这个力量是非常强劲的，可以传承永久一代一代的。我们应该开始重视这种家庭教育的力量。
3.家庭教育是孩子成长的根部和根本。如果根扎得不稳，孩子就无健康成长。大家都知道，父母是孩子的第一任课老师。从今天的情况来看，说明家长对孩子的认识普遍提高，对子女教育的责任心、使命感、积极性显着曾强。我们的学生大多来自农民家庭，他们具有农民纯朴、善良能吃苦耐劳的本性，只要家长与老师共同教育，定能成才。对家长，学校有这么两点要求：
4.近年来，随着人们对家庭教育的重视，社会、幼儿园、家长自身对提高家长家庭教育的需求愈加强烈。往往年轻的父母经验有限，家庭教育素养参差不齐，当面对一些家庭教育问题时他们常不知所措，无从下手。因此他们迫切需要家庭教育指导。当幼儿父母愈加意识到家庭教育的重要性时，他们更是想提升自身家庭教育素养。
5.家庭教育是教育的基础和根本，没有良好的家庭教育就很难搭起良好的学校教育。当然，学校教育反过来也影响着家庭教育，孩子在学校的时间很长，同学的交往和老师的鼓励将影响孩子一生的成长
2.“独生子女”“留守儿童”的教育难题，“隔代抚养”的教育缺陷，“单亲家庭”的教育缺?失等，都与家庭教育环境及家庭教育方式有关。很多家长作为家庭教育的第一责任人，对孩子或溺?爱，或偏爱，或失爱，久而久之，使孩子形成或自私、或冷酷、或狂妄的扭曲型人格，导致孩子对?学校集体生活适应不良，与教师、同学难以进行正常的交往。“难管”的学生在家庭中往往也是让?家长感到头痛的“难管”的孩子。
目前社会上，家庭教育缺乏科学的教育引领，守着陈旧、落后、错误的教育观念，用着原始自然的教育方式，重智育轻德育，重生理轻心理，重外显轻内省，重教而不会教的现象相当普遍，解决家庭教育实践中的问题和矛盾，已到刻不容缓的地步。着名儿童心理咨询师郭利方老师介绍那么在家庭教育中，父母应该为孩子做什么呢？
记者：“双减”策也在深刻地调整着家校关系，“双减”意见中提出构建家校社协同育人共同体。家庭教育该如何科学开展，以促进更紧密的家校合作、共同为孩子成长助力？
