比如一二年级，主要由父母控制学习；三四年级，慢慢放手，孩子自己掌控一部分学习；五六年级锻炼孩子自主复习；七八年级锻炼孩子选择判断，自主决定学习；高中，自主选择学习进度；大学，自己选择学习内容。所以，父母陪伴作业是需要从小逐步搭建台阶，帮助孩子一步步走向自立，这也是陪伴学习的最终意义所在。现在不少孩子都是这样，他们在家当“小公主”“小皇上”习惯了，理所应当地认为，别人就要围着他转，自以为是世界的中心，压根不考虑别人怎么想的。
线上教学的集体授课，在时间上得到一定精简，但同时面对八个班级的学生，课堂中未知的一些问题会接踵而来。对此，学校陈宏老师认为这需要教师课前做好充分准备：如复习巩固已学内容，提前告知将学内容；做好课后互动设计，明确作业评价标准等等。而面对无面对面与学生交流，无现场聆听学生的演唱情况等教学难点，学校杨佳多老师采取让学生录音、拍摄视频来展现自己的歌声，既能增加学生参与课后活动的积极性，也便于自己掌握学生的歌唱情况，针对问题提出建议。对于基础薄弱的学生，杨老师选取基础性知识进行复习整理，包括简谱识谱，音乐符号以及乐器复习，努力帮助全体学生跟上学习进度。
1.因为工作的关系，孩子需要跟我到公司上网课，所以特别需要孩子的自律。刚开始我有些担心，后来看到课上老师会不断提问和学习打卡，孩子也能严格跟随教学进度按时按量完成作业和相关的复习，一如既往保持端正的学习态度。
2.在明确院校专业后，搜集信息资料是关键，首先去学校官网查清楚专业参考书目，多种途径找上岸学姐学长询问经验。其次合理安排时间，规划学习进度，做好日计划表，周计划表，月计划表。最后脚踏实地将每一天的计划完成，注重效率拒绝拖延。备考过程中焦虑是难以避免的，每天完成任务可以很好地缓解焦虑，也可以和朋友饭后在校园散步、与家长老师谈话、尝尝学校新出的美食看场电影等等。
3.大二。没有了大一时的稚气，我对校园生活也有了一定的了解，开始忙碌了起来。公共选修课的学习扩展了我的知识面，在学生会里也逐渐变得精明能干起来。但是由于没有像高中时期那样严格地约束自己，这一年，我的学习成绩不是很理想。过多的放松使得自己变得懒惰，消极，甚至有时候还会逃课。这些行为使我对自己的未来感到迷茫了，不知道自己该做些什么。虽然下半学期努力学习，追赶进度，但感觉自己早已失去了方向。由此我感受到了时间的紧迫与过度放松带来的危害。
4.比如一二年级，主要由父母控制学习；三四年级，慢慢放手，孩子自己掌控一部分学习；五六年级锻炼孩子自主复习；七八年级锻炼孩子选择判断，自主决定学习；高中，自主选择学习进度；大学，自己选择学习内容。
5.刚进小学主要是注意力等问题暴露的比较明显，孩子跟不上学习进度，但是有家长管教以及配合药物或训练，一般到了3年级往上会逐步稳定。
她真的是一个很努力的女孩子，在学校的时候不管是学习还是社团活动表现都很优秀，入党、实习她都要比大家开始的早，而且做的都很好。在大四的时候大家都要忙着实习，后来毕业以后，我们其他的人大多数找的工作都是些相对安逸的，她早早的全国各地飞来飞去，干的比谁都拼命，说不羡慕是假的，但是我们也心知肚明的知道自己做不到她那样。现在W和G合租，俩人住在一起，W说，G每天太忙了，很多时候，房子都是我自己住。今天和W聊天的时候，都很佩服G的能力以及工作的拼劲儿，我说你怎么不跟着G混，W说我做不到那么拼命，安逸惯了。也是，相对于G来说，我们宿舍的其他人都相对太过佛系了。
坚持开门纳谏，倾听群众唿声。面向一线职工、普通群众、服务对象开展开门纳谏活动，召开房产企业专题座谈会，通过面对面座谈、发放调查问卷、实地走访等征求意见建议68条。坚持边学边改，推动问题解决。注重把学习教育与推动业务工作结合起来，通过学习教育破解工作和队伍建设中存在的“四心”作风问题。坚持落实落细，提升为民意识。研究制定“重大民生实事项目”5个，细化推进措施25条，按清单推动月计划形象进度。深入开展“走访评”、承诺践诺活动，集中解决一批群众反映强烈的问题，化解一批信访疑难案件，整改一批影响和破坏营商环境突出问题。
建议大家学习和运用心理暗示。很多压力和无序感来自于我们乱了自己内心的节奏状态，如果我们了解“所有工作都有收获，能否得到是能力”这一理念，就可以在忙乱中有意去觉察、接受自己可以获益的那部分：比如我过去是一个性子很急的人，这段时间发现原来慢下来会让我心里更舒服一点，这就是收获。再比如当我们暂时无理解某些工作推行的方式和进度时，给予自己“我只需尽全力完成当下自己的这部分就是成长”的暗示，会让自己的工作状态更顺畅有效一些。如果在这场抗疫大考中，我们能够建立起更积极有效的个人工作节律，那这段时间的辛苦就是一份事半功倍的礼物。
