14岁是孩子，进入了青春期，性格叛逆，反抗性强，自我意识最强烈的一个阶段。很多父母都会发现，当孩子到了14岁，会发生巨大的变化。比如说厌学、早恋、抽烟、喝酒，和同学，老师发生冲突，不喜欢和家长进行交流沟通，甚至离家出走，出现了很多叛逆的极端行为。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子；透过交流，让家长明白自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的；透过交流，教师也能够获取更多的意见和推荐，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。
只有找到原因才能对症下药，有些是父母的原因：父母自己则要加以反省与改正。比如，孩子犯点小错误或是考试成绩不太理想，父母便不问缘由地指责或打骂孩子，还时常用一些带有恐吓意味的语句来吓唬孩子。什么“你再不听话，我就去告诉你们学校”、“如果你不好好学习，就让老师来管你”等等。这些话语给孩子心理上造成了很大压力，让孩子对上学产生了一种恐惧感。而一些性格孤僻、逆反心理较重的孩子往往便因此而导致不愿上学。
对于所有在家的孩子，他是不去上学了，但一定要承担一部分家庭责任。家长要敢于给孩子提一些要求，做他该做的事儿，比如：照顾父母、买菜、做饭打扫卫生，他可以不学习，不能啥也不干。家长关注的是他能干点啥，而不是盯着他的学习，盯着他什么时候去上学。越盯家长会越焦虑，因为这是孩子暂时做不到的。
家长要认清，孩子终有一天要独立上学，幼儿园是孩子独立面对社会的必经阶段，如果幼儿园对孩子妥协，实际上是在阻碍他的成长。
开学了，各年级的家长都会有一定的焦虑，但是最为焦虑的是，是即将要上小班幼儿园的家长，他们的孩子还没去过学校，还没去适应集体的生活，还没和家长分开过，因此，要上学了，家长们开始各种的焦虑，到时候孩子哭闹怎么办，孩子不进去学校怎么办，各种问题都充斥在家长的交流当中。
印度的一项关于父母与孩童的焦虑研究成果显示，父母的收入、受教育程度与焦虑程度呈显着的正相关。该模型的多元回归表明，结合父母的社会经济背景可以很好地预测孩子的焦虑现象。据此，相关研究者建议提供特殊的班级来培训父母，缓解其焦虑，由此才能真正缓解印度家庭的焦虑与孩子的压力。
