纽扣家庭教育的老师认为：孩子厌学其实是个伪命题，真正的问题出在孩子背后，如果家长只是抓着孩子学习不放，只会让孩子厌学更加严重。家长总喜欢抱怨，孩子有什么事都不告诉自己，却没找自己身上的原因，如果家长能用心照顾孩子，在生活中多陪伴他，疏导他的心理，孩子在父母身边感受到了安全感，就会愿意亲近父母。
对讲座我进行了认真的学习。首先，对这一策我是真心赞同的。基础教育是孩子走出家庭、学习本领的第一步，是底层基础。基础教育阶段作业和校外培训引发的学生课业负担过重问题，严重影响青少年的健康成长，增加了社会焦虑，破坏着教育生态，在这一背景下国家及时出台了“双减”策。“双减”实施的目的是要让教育回归本真追求、回归教育规律、回归人的成长规律。
语教学的最终目的是提高学生的语言综合表达与应用能力，而“故事”正是为了帮助学生更好地学习与掌握语言，因此在故事内容和故事式教学方的选取和运用上，都需要有目的有方向地根据实际情况进行斟酌，注重时机上的灵活性和应变性，主题上的新颖性和可行性，根据各个单元的核心要求，选择符合该单元单词、句型学习的故事材料，也可以对学生喜欢的经典故事进行适度改编，以适合学生实际情况的篇幅开展故事教学，在故事学习中将各知识点结合起来，让故事的教学调动学生的学习热情。
从孩子开始学习生活的第一天起，就要有目的、有计划地注意培养，从头开始的“培养”要比中途才进行“纠正”要容易得多，当坏习惯养成之后再想到着手培养好习惯，就更困难、更费力了，甚至难以逆转。
在刚刚结束的第七期课程中，来参加课程的学员们也都是带着问题和学习目的而来，这也是大家工作中会遇到的问题。节选部分如下：
杨主任介绍，学校深度理解国家课程及中考改革方向，教学改革的目的就是要引导学生能够真正学会学习，建立学科核心素养，从而保有持续而全面的发展能力。学生如何学习更加高效，是学校近年来重点进行的教学研究课题。思维工具的运用、项目式、跨学科、探究式、大单元整合学习等等，激发了学生的学习内驱力，学生就能够更聪明地学，更高效地学。亲亲的学生结合各学科的特点，逐步进行迭代性的自我认知建构升级，辅以高阶思维的刻意练习，而不是低思维含量的机械刷题。夯实学科基础，选择恰当的思维工具，逐步建立自我知识体系，因此学生的成绩自然会更加优异！
