她站在校长旁边，听着他反复向自己的爷爷奶奶解释让孩子上学的好处。校长来回说的都是车轱辘话，“上学好”“将来有前途”“难道让孩子一辈子都在山里吗”。于是我们一起探讨这个年龄的孩子除了上学可以做什么？他自己想做什么？不急于产生答案，而是让他去说就自己的想法，再一个一个的看可行性，最后好像除了上学也没有更好的选择！虽然并不完美，但之前为第二天上学做好了准备。
在采访最后，谈及学习方和技巧，刘家明给出了自己独特的学习方式。“相比于普通的学习方式，我更偏向于先着手实践，在实践中发现自己不了解的知识，再着手于课本知识的学习，反复这个过程，避免基础理论学习的枯燥，实现有目的性的学习”。
但是小学生是要学习基础知识，目的在于培养学生的自主学习能力，培养主动学习的习惯，两者间的本质差别还是非常大的，所以学习班的作用就尤为重要。
学校严格要求学生，根本目的就是为了让学生专心学习，在学习的过程中最忌讳的就是分心，学校作为组织学生学习的管理者，势必承担着重要的责任。
3.无明确的学习目的和学习计划。不知道自己应该学什么以及怎样学，平时不学习，直到临近考试才“临时抱佛脚”。
在这11天中，通过介绍，我在XXX公司进行了实习。实习是一个大学学生重要的一个学习过程，也是我们毕业后走向社会所迈出的试探性一步。我的主要实习目的是熟悉当代企事业单位的工作，积累工作经验，提高综合素质。
