这些实际上，都是我们对孩子学习的替代教育，这样做的一个直接后果就是孩子的学习动力被我们剥夺了。孩子心里还是觉得：“怎么父母比我还重视学习？看来学习不是我自己的事情，学习是为了父母学，跟我一点关系都没有。”所以这就会导致孩子学习缺乏动力，这是孩子厌学的原因之一。生理上，有的孩子表现出失眠，有的孩子则表现出嗜睡，还有的孩子产生了头晕恶心、疲倦腹痛、食欲不振等表现，而这些表现并无身体疾病层面的原因。心理上，则表现为厌学、焦虑、上课走神，以及记忆力减退，情绪不稳定等。
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无论是学校教育，还是家庭教育，都在孩子成长中发挥着各自的作用，共同影响着孩子们的成长和发展。好的家庭教育是学校教育的基础，而学校教育又会加强和巩固家庭教育的成果，两者之间相辅相成，缺一不可。只有明晰了学校教育和家庭教育的边界，各司其职，才能更好地发挥合力，助力孩子成长。
如发现孩子出现厌学的情况，家长要及时跟孩子沟通，沟通的过程中不要以“责问”的语气跟孩子说话，而是要以朋友的方式很孩子进行友好的沟通，倾听孩子内心的想。
日前，丰台院以“家庭教育治先行依带娃进入新时代”为题召开新闻发布会，通过典型案例解读《中华人民共和国家庭教育促进》，引导未成年人的父母或其他监护人积极承担家庭教育主体职责，为未成年人健康成长、全面发展提供有力保障。
纵然我知道家庭教育、学校教育和社会教育是教育的三大主体，但是在这些年的教育工作中，依然存在着教育观念的误区，总觉得学校教育才是最重要的，使得家庭教育的作用发挥不足至于社会教育就更不要提。通过培训，我的观念发生了转变：正确运用家庭教育的方，不仅仅改变的是孩子，也改变着我们自己。
