作业的目的是为了查缺补漏、巩固重点、举一反三，而不是为了惩戒孩子。用大量机械、无效、重复性、惩罚性作业的方式来惩戒孩子，往往会造成孩子对写作业的恐惧感、厌恶感，造成厌学情绪，甚至会让孩子厌烦、恐惧老师和学校，这是得不偿失的。所以，教育部发言，对教师的学生管理要求提高了。正确的处理措施是，了解孩子错误背后的原因，让孩子清晰地知道，正确的处理问题的方法，这样做对于自身成长的帮助是什么。如果在这种情况下孩子厌学是孩子上学的原因，那么家长需要引导孩子，每个人都会犯错，不能因为老师的批评而放弃自己，鼓励孩子继续努力工作，有克服困难的决心和勇气。
“双减”之后，仍然需要考试，但是考试的目的不是用分数来评判学生，而是从考试中更多地了解学生的学习基础、学习状态、学习品质和学习潜力。
要达到以上的目的，全面的课程教育、必要的考试教育、广泛的素质教育、面向未来和打通学科的创新教育，以及相关的学习，在高中之前至关重要。在此基础上每个人找到适合自己成长的教育和学习。不是第一名，而是通过正常的教育和学习发现自己的道路。
在教育中，人更注重学习和思考的过程，而国内则胜在对掌握知识的巩固和加强。我们希望结合中教育的优势，用中国初高中的知识体系为孩子们学习新知识打下良好的基础，并以课堂的学习氛围为模版，鼓励学生们互相交流讨论，更深刻的理解概念背后的原理和学习的目的。
总之，继续教育学习的收获非常丰富，它引发了我很多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。作为一名新时代的年轻教师，我将在继续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者！
漫无目的地花时间学习很难激发成就感。在学习完一个阶段后，可以自己安排测试题检测题目，通过正确率、易错点分析这一章节的学习成效，激发满成就感的同时也能够让下一阶段的学习方向更有针对性。
