无锡惠山父母把叛逆少女送到了天才学校

要引导家长正确理解和科学把握家庭教育与学校教育的关系。进入21世纪以来，我国强调课程教学改革要回归生活，家庭教育要为孩子的学科学习奠定生活基础。在许多家长眼里，孩子回到家里，似乎不看课本知识、不做作业，就是玩耍，就是不学习。家庭不是学校的搬家，家庭教育不是学校教育的再现。家庭教育的根本任务是通过生活教育为儿童接受学校教育奠定学科概念、学科知识学习的经验基础。儿童在学校教育中接受大量学科概念、知识，其理解、贯通、内化往往需要生活经验做基础。老师，孩子交给您了。孩子要学习，我们家长也要学习。学做个合格的家长。只要方向对，所有的结果都是好结果。14班遇到您是幸运的！

孩子出现厌学的情绪，还会总是找借口。让自己的失败合理化，这是很多孩子犯的通病，讨厌学习，而且总是为了逃避学习而各种推脱和磨蹭。有的时候这些孩子身上还会出现“阿Q”精神，错误的安慰自己，却从未真正的找到自身的原因。

看看孩子不愿意上学的行为是否严重，如果是轻度厌学，看到这里，一定有很多家长会问，什么样的情况为轻度厌学呢?为了更好地帮助家长朋友们准确的掌握这个时机，下面简单地介绍一下轻度厌学的具体表现为：以前很喜欢上学、上学很自觉的孩子，现在上学前总是拖拖拉拉，放学后喜欢说：上学没意思，真不想去上学;回家后总是说：真累，真烦，烦死了;嘴里一边这样说，但是每天都还能够坚持按时上学，这个时候千万不能大意，不要简单地认为孩子只是随便地说一说，孩子不会不上学的;更有一些家长会侥幸地认为，我家的条件这么好，我们很会教育孩子，厌学的情况不会发生在我的家庭，我的孩子不会厌学的。殊不知，很多家长，以前也是这样想的。

很多学生因为种种原因，导致学习成绩差，落后，考学无望。长期如此，孩子在经过无数次的训练、无数次的打击以后，就会慢慢产生失助感与失尊感，对学习悲观失望，自信心丧失，对学习越来月消极，终变的厌学。在厌学群体中，这类学生是多的。学习压力剧增

关系的本质，是谁制造焦虑，谁容纳和化解焦虑。也因此，在亲子关系中，父母需要具备容器功能。即：孩子制造焦虑，父母化解孩子的焦虑。

我们上一代的父母对孩子的观念是“好好上学、找份稳定的工作、娶妻生子”，思想相对保守、出于自身观念的局限对孩子的爱护，不敢有大的变动，很少从意识层面重视对孩子的教育。