古语有训：子不教，父之过。这就是说，孩子的家庭教育不到位，父母应承担一定的过错。这一传统的教育理念，如今有了新的法律注释——《家庭教育促进法》。在今天的家庭教育中有一个突出的倾向，就是父母对孩子的期望过高甚至完全脱离实际。例如，我们在全国发现，的中学生的父母要求孩子考试成绩在班里要达到前15名。家庭教育指导师需要提醒父母，这种过度竞争的心理是不健康的，也是根本无法实现的，如果不作出适当调整，有可能造成悲剧。如果能介绍有关多元智能方面的知识，也会有助于父母引导孩子扬长补短，走适合自己的路。
现在很多学校多特别注重学校活动的组建，一方面他们认为能够增加孩子生活的丰富性，另一方面很多初高中学校在录取学生时，会优先考虑一些得过社团活动奖的孩子，所以在很多基础学校看来，好像活动组织的越丰富，学校品效应越显着，名气也就越大。
1.很多孩子在一类学校是中等生，在二类学校还是中等生，在二类学校是优等生的孩子在一类学校还是可能成为优等生，究其原因，这个和孩子的学习态度、学习能力、自我要求有很大的关系，所以简而言之，孩子是中等生还是优等生是由孩子自己的学习态度、学习能力、自我要求起重要决定作用，和学校反而关系不大。
2.强监督管理。家长对孩子使用手机情况要承担起监督责任，希望广大家长行动起来，监督孩子使用手机情况。同时加强与学校及班主任、科任教师的沟通与联系，及时掌握学生在校学习生活状况。建议不要为孩子配备手机。
3.小、初阶段的孩子，一般自制力差。学校或班级的学习氛围很影响一个孩子的发展。学习氛围好，或者校风好，孩子在这样的环境里，家长才更放心。
4.而同时在“双减”背景下，老师作为连接学校和家庭的桥梁，教师群体处在相对脆弱的位置，家长越来越重视孩子教育，孩子也越来越聪明，教师的素养也越来越高了，同时，教育部门的相关策还在不断完善，老师将面临的是需求方和监管方的双重压力!
5.之前在其他学校参观，Erik?妈妈从来未被允许观看过孩子上课。孩子从前在其他学校上课，也没有过这么放松、自在。
造成这种情况的原因是,音体美等素质学科教师不够用。这类教师大多一人带多班，小班托管根本看不过来。而在语数外等老师值班的时候，必须遵守学校不准讲课的规定，也不敢放孩子出教室“疯玩”，万一有个磕碰谁来承担责任呢？一些负责任的老师会带孩子写空气字，别问为什么，问就是“不能写作业”。
在孩子的教育问题上，国际化学校也秉承着同样的教育理念。在国际化学校，更注重孩子本身兴趣爱好的培养，以及内在潜力的发掘，让孩子在不断的探索中找到自己真正的兴趣所在。
双减策”，对一线老师来说，是困难，更是挑战。希望每一位家长都能多理解老师，支持老师的教学工作，不要把学校当做万能的，可以解决孩子的全部学习、成长问题。
