当孩子咬手指甲时，阻止孩子后还要跟他们说咬手指甲的坏处，让他们有意识地知道咬手指甲是不好的，然后天天督促他们，当他们不再习惯性地咬手指甲时要鼓励、表扬孩子。那习惯思维的第三点就是每次学习增加的难度是不超过15%的，也就是说我今天比如说让他讲两句诗，明天除了讲这两句诗以外，再拓展一下夏至的一些基本常识，但是不能再讲冬至，一方面记得太多，容易混淆，第二个就是不容易进行长久记忆，第三个就是。孩子不容易记住，也就没有成就感。比如今天记一个词，明天记一个词，30天他就能记30个词，而让他一天记30个词，他没有搞定的话，那他还没有信心。
通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。
学生在普通高中读书，主要就是为了学习文化课，非常重视高考所考的课程，目的就是培养出优秀的学生，在高考时取得高分，进入一所好大学。
个人有个弊端就是学习读书时还比较“清高”（前面有提可能是被一些软文直入这种意识），不以赚钱为目的豪无方向只凭兴趣爱好去读。相信和我一个念头的朋友也大有人在吧。本书明确说明作为商务人士在学习的时候，应当时刻意识到学习与收入的关系。也并不要因有这种意识而觉得粗俗，也不该避免，这种意识也是促进我们坚持长期学习的动力源之一。
以健美操“踏板操组合动作”课堂教学为例，学习内容是四个八拍的踏板操动作组合，有一定的难度。因此，在设计时要将主教材贯穿整节课始终，在不同的阶段，给同一个组合动作配以不同的背景音乐，目的是使学生在掌握技能的同时提升对环境变化的感知能力。
基于此，Coursera的产品试图解决两个问题：如何设计课程本身能使学习者得到更多的收获？如何设计学习路径能使学习者达到自己最终的目的？这种思考和尝试让学习者减轻了自己面对巨量学习资源的困扰，为学习者创造了新的价值，使Coursera与其他单纯制作和收集教学视频的线上平台产生了根本区别。
