3、以自我为中心。家长对孩子过于宠溺，事事都顺着孩子，导致孩子严重的以自我为中心，合作能力较差，而且这类孩子往往生活自理能力差，还有就是有的家长对孩子太过专制，什么事都过问，可能导致孩子软弱，甚至具有攻击性，这类孩子都不能很好的适应幼儿园的规章制度，有的家长对孩子实行放任不管或忽视孩子，这类孩子对于规章制度的适应性也很差，人际交往能力也很差。幼儿园应努力做好家长工作，作为教育的主导，学校在做好本身职能的同时，一定要带动家长发挥对孩子教育的作用，争取家长的密切配合，真正办好家长学校，充分发挥家庭环境教育的功能，真正使幼儿园教育和家庭教育密切结合，创设幼儿健康成长的环境。家长是孩子的衣食父母，家长在对孩子教育的同时也会起到很好的监督作用，这将对我们走向完整教育具有非常重大的意义。因此，我园家长学校紧紧围绕园内的各项任务，积极开展了以下工作：
早上闹铃响过后，父母都要起床，不要认为送孩子上学是一个人的事情。当孩子看到家庭成员还在睡觉，而他要起床上学时会引起他会上学的反感。周六周日尽量不要睡懒觉。晚上21：00前主要关注孩子的学习及阅读情况。为孩子创造一个安静舒适的睡眠环境，不要在孩子准备入睡时还开着电脑、电视等。
孩子上学之后，教育的任务不能全都交给学校和老师。父母要正确的引导配合，孩子才能够在学习的生活中轻松自在，游刃有余。
之前和一个家长沟通过孩子的学习问题，家长跟我说：如果孩子有能力的情况下，就算砸锅卖铁也要供孩子上学，孩子只要能上学历越高越好，绝不放弃。
我们站岗时有些早到的孩子已陆续开始进入校园，从孩子身上的衣着数量，上学状态可以看出每家育儿的方式。像今早这样的温度，大人一般穿长袖呢外套、加绒卫衣或是小棉衣。有的娃穿着单衣二件套来了，可能有外套放在书包吧，或是小朋友本身体质过硬不怕冷亦或是监护人从小锻炼孩子耐寒能力吧。大多数孩子都是穿的薄棉衣或是加厚卫衣什么的。
她说，晚一年上学让孩子身心都发育得更加成熟了，让她能够放心地将孩子送到学校，而不用担心孩子年龄太小而无处理一些事情，人生还有那么长，不用急着一年半年的。
