由于长时间的呆在家里,不能外出玩耍,孩子可能会比较烦躁焦虑。另外,家长对于疫情相关问题的担忧,这样的焦虑也可能会传给孩子,从而加重了孩子的焦虑情绪。几年过去,孩子到了上幼儿园年龄,她把孩子接到了打工的城市,孩子上学,她上班,生活虽然辛苦,但有孩子在身边,也并不孤独。
有些家长很重视教育,他们会极力配合老师,在家里尽心尽力陪伴孩子的学习和成长。我们学校就有这样的家长,他们除了看护孩子做完家庭作业之外,还和孩子一起阅读,让孩子从小就养成良好的习惯,这样做,又促进了孩子学习成绩的提高。
最重要的是,家长要关心孩子在校的心理状况,增进对孩子心理情绪的了解,使家庭教育配合学校教育,让孩子在有爱的环境中成长。
家庭是塑造孩子健康人格的第一环境,为了让更多的家庭成为塑造孩子健康人格的环境,成为健康的理想的学习型家庭。一年来,我校家长学校工作因地制宜、创造性开展了丰富多彩的活动,从而使终身教育理念深入人心,让素质教育走进千家万户,促进了家长与孩子共同学习,相互学习,共同成长。
举个例子,我知道有些留学机构,会和家长孩子签“保底协议”,但实际上,所谓的“保底”,很多也是为了学费创收的“野鸡学校”,世界范围内排名“查无此人”,孩子过去了也学不到太多东西,这些学校还会给中介机构回扣,妥妥地“割韭菜”;
看完的感受:家长都很有才华;家长的立场和观点都是以自己娃所在的水平为目标;很想知道学校是什么态度;4、到底学校是培育孩子的个性还是共性?家庭是培育孩子的个性还是共性?