孩子没有学习动力，是因为孩子不知道学习有什么价值，以及没有从中获得足够的价值。然而，正如你在留言中所说，面对这种情况你以及你的爱人—定会—而再再而三地“劝孩子好好学习”，强调学习对她未来人生的重要性，可结果往往是""“孩子不听”。实际上，她并非不听，而是不懂，因为你们所讲的那些价值，都是你们理解和体会到的，是你们在意的，你们并没有从一个八岁孩子的角度去看待。鲍尔比认为，孩子出现分离焦虑，顺利渡过这三个阶段，孩子才会释然。分离焦虑是焦虑的一种，诱发孩子焦虑的环境不改变（你不舍得离开，焦虑源就一直存在），你的安慰实际上会变成撩拨孩子焦虑的催化剂。
在学习的过程中，老师要爱孩子，这样才能找到适合于孩子的内容与方，这样，孩子也才能接受你。爱是教育的前提，老师要放下架子，与孩子形成一种朋友式的平等关系。家长更需要给孩子一份爱，爱，不是无原则的，不是溺爱，这份爱一定要智慧的而不是愚昧的，这样的爱才有价值，才能走进孩子的内心。
，让孩子们去尝一尝书上的那一滴蜂蜜的味道。这是因为犹太人想让孩子懂得知识是甜的道理，这就仿佛在这些孩子心里种下一颗种子，随着以后不断地强化，他们必定能够爱上学习，这可能也是犹太人是世界上最富有智慧的人的原因了吧。
4、家庭教育对孩子习惯的养成、学习态度以及学习成绩都有着重大的促进作用，家庭文化是传统文化的堡垒，也是文化冲突的避风港。父母不注重孩子家庭教育的话，很容易从小孩子叛逆，行为恶劣，长大后无管理。
1、父母只有信任孩子，对孩子充满期望，才能调动孩子学习的动力，增强孩子的自信心，从而从根本上解决学习成绩差的问题。
根据权威语言学习研究机构研究表明，学习语言的最佳班级规模是1-4名学生，多于4名学生后，每增加一名学生，老师讲课的注意力要分散5%，同班学生的注意力也要随之分散5%。对于年级较小的孩子来说，最好是选择固定一对一的教学，老师跟孩子都会更专注，课堂效率也会随之升高。整个教学过程一对一日文交流，能有效提高孩子的口语交际能力。
