焦作马村叛逆期孩子的学校

孩子是否有学习动力是①，条件问题，不是给定的结果问题！换句话说，在什么条件下，孩子更有学习动力，在什么条件下没有学习动力？②，孩子有没有学习动力？我们往往皇上不急，太监急。这是孩子与学习之间的事儿(学习者与学习对象)，换句话说，所谓的学习动力是学习者对学习对象表现出来的某种情感倾向。我们不能因为摆了几个造型，要求对方必须爱上学习对象。我们考虑的是：创造什么环境？创造什么情境？如何排除干扰和障碍？在某个情境下，让他们两个互相产生爱慕之情！学习者爱上学习对象！你要知道他如何爱上她，必须得知道他为什么不爱她！家长在学上做文章，孩子不学习，家长在习上做文章，孩子爱上学习。让孩子先去习，让他体会到快乐，他自然会想办法去学。

许多孩子在进入青春期，跟父母之间的关系变得容易叛逆，很多话也不愿跟亲近的人说。当孩子与自己家人关系紧张时，可靠的引路人能倾听孩子们的心声。

1.都说生活要有仪式感，小朋友上学也要仪式感满满。上学之前，提前带孩子准备好资料书、学习用品，一起做好学习上的准备工作。同时，让孩子自己整理好自己的上学装备，比如需要带的学习用品，带给同学的礼物等。家长也可以跟孩子分享一些自己的校园故事，和孩子聊聊他的同学老师，让孩子做好预期的心理准备。

2.切忌孩子一说出来不想上学，父母就开始动手，或者把孩子批评的一无是处，要知道父母这样做不仅会与孩子之间的距离越来越远。让孩子彻底失去与父母交流的欲望。

3.这种现象在每一个学校都有，他们在招生的时候，通过学生们的成绩进行选择，那些成绩差的学生直接就被淘汰了。这些学校的做是对那些成绩差的学生不负责，因为每一个学生接受的教育质量不同，可能家里有钱的孩子从小就在城里上学，自然成绩是要好点的。

4.很多父母不愿跟孩子谈论死亡，有的是害怕孩子无接受残酷的真相，有的是认为小孩没必要懂那么多，长大就自然明白了。

5.行为表现：被动迟缓，不愿和周围人接触交往，不愿外出，不愿上学，部分孩子表现为不听管教，对抗父母、离家出走。

为了劝自己15岁的儿子回去上学，一位妈妈跪在孩子面前，而孩子却丝毫不为所动，翘着二郎腿坐在椅子上玩手机，仿佛周遭的一切都与他不相干。

开学的第一天，估计所有需要上学的孩子中，一年级的小学生和家长是最兴奋的，因为从这一天开始，这些孩子的人生开始了一个新的阶段，进入漫漫求学路了。

父母若想仔细倾听孩子的心声，持之以恒是必不可少的；持之以恒，意味着家长停下手中的活儿，花时间和精力耐心倾听孩子的诉说，持之以恒意味着父母留心观察孩子的行为，比如女儿突然有一天变腼腆、不自信了，父母应该在第一时间发觉；同时也意味着父母要设身处地，体会孩子上学、待在家里的感受；父母应该经常仔细询问孩子的感受，假如孩子不愿回答，可以换个时间再问，孩子即使默不作声，也会明白父母是在关心他，很想听他诉说的