首先便是在源头上遏制遭受招聘暴力的发生，在收到简历邀请之前，先查看招聘岗位是否与自己意向岗位符合。紧接着查看岗位职责要求，最后确认薪资及各项福利是否合理。同学们也可以在项目中大胆构想，用这种反差的幽默方式加深观者和考官的印象。比如汉艺学员D同学在表达网络暴力的时候，便以一种黑色幽默的角度来看待这件事，设想人们在无政府状态下的网络社会中遭受暴力后，在现实生活中死亡的场景。
有位教练曾经说过：“你就是认真地让孩子学足球，孩子也不一定能走上职业道路；如果你只是要求孩子随便学学，那肯定连你送他来我们培训班的最起码目的都达不到。既然选择让孩子来学习，就应该有学习的态度。要么别学习，要么就认真学。”
1.家长让孩子学习的目的是希望他们学有所成，将来好有真本领创造自己的生活和事业，但强行给孩子增加了太重的课业负担，将孩子变成“学习的敌人”，认为学习是一件非常痛苦的事情，唯恐避之不及，甚至不惜结束自己年轻的宝贵生命。
2.南怀瑾为我们阐明了教育的最高目的——培养人性。因为人心不同，各如其面，人与人的差距在于人性，教育是我们培养人性的途径，学习使我们修身养性、明辨是非，遇见那个不曾遇见的更好的自己。
3.我们是最基层普工作者，应以与时俱进的精神，深入宣传;我们要以科学发展观为指导，对制宣传教育工作的理念、目的和方式等进行必要的审视与思考，以适应时代的发展需要。现在就六五普学习内容，体会如下：
4.教育目的产生了误解，那内容也势必会产生偏差。就比如学习钢琴，很多家长把儿童当成成年人一样对待，让原本天性开朗、喜欢玩耍的孩子坐在钢琴面前，一坐就是好几个小时。很多孩子对钢琴产生了痛苦的情绪。我也曾想过给我女儿报名学习钢琴，但是试过课之后，我的女儿根本坐不住，我就放弃了这个想。
5.自主性是实现探究性学习的目标所必需的，只有这样才能实现探究性学习的目的。不论是探究的潜质，主动用心、科学严密、不折不挠的态度，还是问题意识和创新精神，都是只有透过亲自实践才能逐步构成，就算是知识，也务必透过学生的主动建构生成，靠传授式的教学难以获得。
通过四天的培训学习、集体教研，让我受益匪浅，崔教授的体能模块教学理论与方的讲座，让我们对体能教学的设计有了明确的指导依据，来合理的设置教学、大课间的练习内容。通过卢火老师，刘爱华老师和刘玉江老师对课程设计的剖析，让我们在日常教学设计中转变以前固有思维，丰富了教学内容和手段，明确体育课教学目的，促进学生更加全面的发展。
明白本人目的。我们应该首先明白本人的学习目的，在通常状况下，目的就是我们的导向，让我们依照目的行进。应用有效时间。我们应该合理用一有效的时间，这样才干在学习上获得收获，在工作之余，在候车的时候、出差的时候，都能够学习。勇于攻克难题。我们应该留意学习的积极性，关于一些难题和艰难，我们应该积极攻克，不要遇到艰难就畏缩不前要不断的学习，才能更好的学习，学习要有目标，这样才能更好的发展。只要好好学习没有学不会的东西，看看自己是不是认真学了，认真学了什么都会了，
如果父母负起责任不偷懒，学习也不会难，所以要抓各种培植制造焦虑的机构。而学习的目的就是生活有保障，如果因为学习花费太多而导致家庭贫困，那就是本末倒置。
