当我们发现孩子已经不再朝着我们希望的方式去成长时，我们就开始了无限的焦虑和担心，我自己的孩子也有各种问题，我也时不时的会有焦虑，但是每次焦虑占据我的情感时，我会察觉，我会静下心来，下面是我对自己说的，也想对那位妈妈说的话。俗话说：活到老，学到老，学习的重要性不言而喻。可是，大多数人都缺少机会学习。成年人就不用说了，工作和生活的压力挤占了学习的大部分空间，留给学习的时间少之又少;那孩子呢，即不工作也不承担生活的压力，时间也很充足，为什么不能好好学习呢？
在现在的家庭教育中，许多家长对于孩子的教育总是重智育轻德育，道德上的犯错总是在孩子犯错后采取相应措施教育,训斥。可是效果却差强人意。
1.未来，学校教育、家庭教育，校外教育各归其位、协同育人，形成学校教育以学科教育为主、校外教育以实践教育为主、家庭教育以生活教育为主的教育体系新格局、新生态。学校要有家校共育意识，积极主动、按按规开展家校共育与家庭教育指导工作，结合学校工作实际，采用多种形式，形成贯穿学生整个发展阶段、覆盖全体家长的学校家庭教育指导服务体系与家校共育机制。
2.据统计现在有不少孩子是处于厌学甚至焦虑的情况，那么，在这样一个情况下，孩子怎么可能开心，不开心学习成绩又怎么好，这一点希望家长们认真的审视一下自己的教育，可以说现在孩子学习压力大，在孩子厌学的情况下，家长不能再给予压力。
3.同时，还明确规定未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育;要求父母或者其他监护人树立家庭是个课堂、家长是任老师的责任意识，承担实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。
4.另一方面，孩子没有自信，缺少鼓励，会让孩子在学习上无获得成就感，产生厌学的情绪。有些家长会选择一种打压式教育，明明能够感受到孩子已经很努力了，成绩已经很好了，父母依然不满意，时间久了，孩子就会潜意识里认为，学习会给他带来挫败感。孩子无在学习上获得自豪和成就感，这便是一件毫无意义的事情，他们会否定自己，会感觉到压力山大。内心不断否定自己，必然会产生厌学的情绪。
5.最后一点就是家长要以身作则，成为孩子热爱求知的榜样，家长在家中进行阅读，学习，孩子也会潜移默化的进行模仿，形成习惯。很多家长要求孩子学习，说学习应该是快乐的是为了孩子好，但自己却整天玩着手机，还认为这是理所当然的事情。可孩子心里会想，“你每天都对着手机在玩，学习快乐那为什么你不去学习，凭什么叫我学习。”所以，当孩子学习不好的时候，未必全部原因都在孩子身上，家长自身要进行检查和反省。
日前，丰台院以“家庭教育治先行依带娃进入新时代”为题召开新闻发布会，通过典型案例解读《中华人民共和国家庭教育促进》，引导未成年人的父母或其他监护人积极承担家庭教育主体职责，为未成年人健康成长、全面发展提供有力保障。
家庭教育促进出台后，为家长接受家庭教育指导进一步提供了立依据，让指导令更具震慑力和强制性。责令接受家庭教育指导令有三个含义：首先，接收方必须接受；第二，接收方必须到指导服务机构去接受家庭教育指导；最后，接收方还需要按照家庭教育指导来做善后工作。
“双减”之下，校外培训缩减，家庭场景无疑要承担更丰富的教育功能。家庭教育除了辅导孩子学习外，更牵涉孩子成长的每个方面、每个点滴。如今，学科培训机构转型的风潮下，家庭教育也作为重要方向之一。面对规模庞大且个性化突出的家庭教育诉求，以家庭教育为切入口的产品和形式逐渐丰富。
