改革开放以来，随着社会加速转型，生活节奏加快，家庭结构和家庭功能与以往相比有很大变化。因监护人职责缺失、教育错位、方法失当等导致的家庭教育问题日渐凸显。许多监护人把教育孩子的职责一古脑地推给学校和校外机构，却不知自己才是家庭教育的主角，而教师和相关工作人员缺乏正确的家庭教育理念，无法有效地指导家长做好家庭教育，也无法营造促进家庭教育发展的良好氛围。而家庭教育指导师的存在就旨在解决家庭教育中存在的问题，通过家长及孩子的评测找到家庭教育存在的问题，通过授课建立家庭教育理论，跟踪指导解决家庭教育的困惑。
有很多类似上面的回答，现在开学焦虑对不同年龄的孩子来说也特别普遍。要交作业、要考试、要早起上学等等烦恼，与放假这段时间在家舒服自在的生活一对比，时间的紧迫感和对现实的逃避感就越来越强烈。每当临近开学的前两周，心里就开始倒计时，距离开学还剩x天x小时……
每到孩子入园的时候，“分离焦虑症”这个词就会反复被提及。焦虑的不仅是孩子，还有大人的焦虑情绪会反过来加重孩子的不安和恐惧。
这整个体验社会实践的过程其实就是让孩子自己思考出究竟应该怎么去选择。最终我朋友家的孩子要好好上学，不再捡破烂了。
孩子不上学、网瘾、早恋等，父母一方着急忙慌来咨询，但是孩子不情愿来，家长非常焦虑，“讲述孩子一大堆令人头痛问题，问怎么解决孩子厌学、网瘾等问题？”当分析家庭关系时，来访者讲坚持不认为自己有问题，非要具体的解决办。
我告诉他们不必那么惊慌，让他们多与女儿沟通交流，小雪可能是在学校遇到了不开心的事情了，打开她的心结之后她就不会讨厌上学了，后来，闺蜜按照我说的做了，小雪果然没有了厌学反应。那么，当孩子有了厌学反应之后，父母应当怎么做？
