孩子入园家长也面临挑战，许多家长在孩子入园后坐立不安，做事分心，工作效率明显降低，这也是分离焦虑。伍园长提出，这种分离焦虑往往形成一股强大的反作用力，阻碍孩子更好地适应幼儿园。她认为，家长了解幼儿园生活，主动参与，协同幼儿园共同开展相关教育，熟悉的过程中知道做什么、为什么做、怎样做，焦虑自然就会化解。重视孩子能力锻炼，在家可以有意识地锻炼孩子独立进餐、午睡等。调整自己的心态，多进行亲子交流、让自己忙起来，转移自己注意力，调整自己的行为。有些孩子对学习态度不认真，父母很着急，于是为了推动孩子的学习发展，会选择施加压力给孩子。为的就是让孩子有紧迫感，让孩子意识到学习的重要性，让孩子有学习的动力。
会议要求，各载体单位和相关部门要咬定目标任务不放松。对进度缓慢、位次落后的指标，逐个过堂调度，及时监测预警，紧抓不放，确保尽快迎头赶上。要攻坚克难推进重点项目。紧盯33个重点工业项目，抢抓进度，一着不让、一刻不停地跑出项目建设“加速度”。要抓紧抓实招商引资。紧扣“招商引资突破年”主题和“11521”年度目标，深化“区域办+事业部”招商机制，强化定期调度、督查、通报，不断提升招商引资质效。要坚决扛起稳定宏观经济大盘的治责任。强化责任落实，加强统筹调度，优化营商环境，坚决守牢发展底线，加强督查考核，奋力完成全年工业经济目标任务，以实际行动迎接党的胜利召开！
学习方式也存在较大问题，没有养成课后及时复习的习惯，该记的公式、定理、知识点还没记好就做作业。巧妇难为无米之炊，导致作业无从下手或乱造公式。一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业题，学习效率非常低。针对这个问题，答疑时，我会让这种类型的学生先复习书上的相关知识再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避免让他们太过依赖老师，培养他们独立思考的习惯。
一方面是地域因素。二三线城市的人文环境导致了教育资源的落后，区域劣势便会制约教育发展，即使学生本身有艰苦努力的学习精神，部分地区略显闭合的文化氛围，也难以让他们获得良好的受教育机会。
“当年，不是所有的学生都可以参加高考，文化课成绩和技能操作成绩都要优秀才行。”曹志聪说。为了实现自己的目标，除了按照老师的教学进度，学习文化课和专业课外，他还努力提升自己的操作水平。数控操作是一个熟能生巧的过程，他经常静下心在数控车间练习。2013年，曹志聪考入宁波职业技术学院。2016年，他又专升本考入到宁波工程学院。
课程是录播+直播的形式，进入专属社群，每天都有助教老师提醒学习进程，并且总结课程重点，帮助学员跟上学习进度，更好掌握知识要领。
