苏州相城全国好的叛逆青少年学校

第三个不愿意学习的原因，是对学业成败进行消极归因。建议家长要帮助孩子“努力归因”，比如成绩好了，归因为孩子努力，让孩子看到努力的价值。家长每次强势的让孩子不要做什么，无疑是将家长不希望孩子做的事情反复让孩子加深印象，可是孩子的大脑总会自动忽略“不要”二字，这就是为什么你说不要，孩子偏要做的原因。

3、老师可以选择学习自己感兴趣的事物，让自己的思想从教育方面转移，再进行相应职业的挑选。舍弃教学的目的，选择自己感兴趣的其他事情，老师要进行相应的学习，才能去往其他行业。

1.对孩子进行教育，也就是引导还进行学习。学习其实是个广义的概念，婴幼儿从出生就已经开始了学习，而且出生时间越短，孩子学习的东西越多，对外界事物的一切感受都是学习，所以，很难分清幼儿在游戏的时候是否也有学习的成分，在学习的同时也伴随着游戏。因此，现在的课程理念往往从孩子的游戏入手，从孩子感兴趣的游戏中寻找突破口，寻找教育的契机，使孩子从以愉悦为目的的游戏，经过老师的指导，逐步过渡到学习，从而达到对孩子进行教育的目的。

2.2、要想孩子学习好，一定要让孩子从“要我学”转变到“我要学”，达到这一目的，一定要提高孩子的学习品质，包含学习动机、学习意志力、学习能力和学习方的学习品质，决定了一个孩子的学习成绩。

3.声乐学习自学弯路蛮多，找老师的话比较费钱（各种类目的培训和学习都费钱，特别艺术门类），这是很现实的问题，所以要看经济上是否允许。

4.在《光的反射》中，我校物理组董翔老师以一张美丽的校园照片引入，以竹签的模型引导学生进行实验猜想，学生积极想象、发言、展示；接着正式进入本节课对光的反射规律的探究，学生实验目的明确，最后得到结论，达到本堂课的学习目标。学生注意力集中，积极回答。

5.4最后，带着目的性去学习语。如果完全没有目的性地学习语，非常容易自暴自弃，中断学习。毕业几年的上班族，为了给自己的学习添点儿动力，不妨自己选一本教材学习。比如经典的综合语教材《新概念语》、或是偏重口语教材的《走遍》、还有适合商务人士的《剑桥商务语BEC》，都可以给你系统的学习方向。自己事先要设定好目标，比如自己在哪个阶段应该达到什么样的水平，然后再朝着那个目标和方向努力。当你真正达到了自己给自己设立的目标之后，就会有一种特别的成就感，鼓舞着你继续向更远的前方行进!

为促进合作，教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。

对于真正的终身学习者而言，学习已经超越了任何直接的功利目的，已经成为了一种个体存在的方式，就像饿了吃饭，困了睡觉一样，只要还保有好奇心和探究的冲动，就得继续学习。

它会破坏孩子的内驱力。在父母的打骂中学习的孩子，他们学习的目的不是因为喜欢学习，也体会不到学习带来的乐趣和成就感，他们学习只是为了父母，为了避免责罚。他们很难对学习产生真正的兴趣，还会对学习产生厌烦心理。一旦脱离了父母的掌控，他们可能会彻底放弃学习。