还有些父母，好像如果没有事情可以焦虑就活不下去似的。先是焦虑孩子说话晚，孩子会说话了，又焦虑孩子没礼貌、乱打人；孩子不打人了，又开始焦虑孩子学不会拼写；孩子会拼写了，又焦虑孩子在班上不主动发言……总之，前面的焦虑刚消失，后面的焦虑便接踵而至。现在，这件事情有了转机。孙海洋也表示，孩子现在愿意跟自己回深圳上学了。现在，他们也在努力给孩子找学校。看着这结果，大家都觉得开心。对于父母来说，真的是梦想成真。对孙卓，自然是好事。深圳比山东发展会更好，他在深圳上学，对高考也会有影响。
第五中学：在线教学开展以来，学校抓实备、讲、评、测各环节，提高教与学的有效性。各学科组强化集体备课，整合教学资源，采用以教学优化为主、实时反馈为辅的教学模式提高线上教学实效性。各年部领导深入各班巡课、听课，坚持每日小结，及时沟通教学问题，以评促改，提升在线教学质量。组织线上模拟检测，检验学生学习效果，及时调整授课进度和辅导策略，推进线上教学高效平稳运行。
为了更好落实疫情防控要求，做好线上教学管理，濮阳市油田第十七中学教务处组织各年级专门召开线上教学工作讨论会，拟定线上教学实施方案，安排线上课程表，确定班主任、任课教师具体工作流程，确保线上教学优质、高效地开展。教学过程中，各科老师认真梳理教学重难点，通过线上互动、答疑、辅导、检查作业等教学活动，及时为学生答疑解惑，查漏补缺，力求线上学习效果的最大化。线上教学作息时间表及作业量均严格按照“双减”要求安排，在调动学生学习积极性的同时，最大限度地保障学习进度和效果。
考研期间，心态崩了是很正常的情况，无非是怕时间不够，怕院校选择错误，怕专业选择错误，怕计划未完成，对自我产生质疑，一点点风吹草动，就诚惶诚恐，要认清考研初衷，保持拿得起，放得下的心态。切忌！因心态影响学习进度，进入恶性循环！
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那天，我在微博转发我的文章《猎人式学习》（点此阅读），下面的评论里，一位家长写：“我孩子11岁了，每天开心地自学各种中学、高中、大学课程，访问各种人和他们交流，这就够了，大学不大学的，无所谓。按这种进度，进了大学，有没有合适的教授也是个问题。”是啊，大学本来就是个获取资源的平台，不是目标。你不能为了它削足适履，来定制你的孩子。好大学恰恰不要的就是只奔着它去的学生，它希望培养能够好好利用它的资源的人！
