“复学复课凝结着全市上下众志成城抗击疫情的艰辛汗水和无私奉献，作为教育工作者，我们要不失时机地做好爱国主义教育、生命安全教育、心理健康教育。”滕南中学校长孟楠说。为做好线上和线下教学的无缝衔接，该校充分考虑学生的适应性，通过集体研讨，决定适当放缓教学进度，认真精准地进行查漏补缺，循序渐进地安排教学内容，多管齐下为学生夯实各科学习基础。为保障线上授课的效果，电视编导系多次开展教师线上讨论分享会。任课教师鉴于以往线上授课经历，互相分享自己的一些经验和方法。教师利用线上平台随时了解学生学习进度，研究学情，更好的安排教学活动，掌握教学进度，实时答疑解惑，方便因材施教。
（2）全程班中插入阶段班的学生，如行课至强化段时，与强化班合班授课，或是在最后冲刺段，冲刺班的学生加入。这种情况屡见不鲜，但由于插入的新班与在班学生，在学习进度、上课习惯等方面有较大差别，可能会导致老师授课进度放慢，授课内容重复等情况，毕竟众口难调，机构老师要保证多数学生的听课感受。
上课睡觉是对自己的一种不负责任，耽误了自己的学习进度，影响到了后面课堂知识的理解，学业只能靠自己的努力来建设，容不得一丝松懈，我却放纵了自己；上课睡觉也是对老师的一种不尊重，老师来到学校，把自己渊博的知识传授给我们，在讲台上站着，我们在下面坐着，我却无视老师的无私奉献，浪费了老师的一片良苦用心；上课睡觉更是对父母的一种伤害，爸爸妈妈每天上班赚钱，送我到学校来上学让我学习更多的知识，我却辜负了爸爸妈妈对我抱有的希望。
每个人的学习进度不同，要选择适合自己的复习计划。在制定计划之前，首先要分析你的学习状况，分析自己与考试的差距，了解自己的薄弱点。
跟着老师的教学进度进行学习，这样老师也能够在他上课的时间内为你解疑答惑！并且，跟同学们的学习进度是一样的，这样学习起来也不至于会觉得落后于其他同学的学习进度，学习起来也更有安全感！
以往我们可能会把“粗心”、“不认真”等判定为原因，但其实孩子学习中出现这样的问题，是一种结果，我们要尽早帮助他们找到根本原因，尤其是小学低年级，知识内容都很简单，学会知识和完全做对之间仍然会有距离，是什么原因呢？并不完全是孩子主观态度的问题，很可能就是孩子注意力的某个维度有所欠缺。孩子的发育进度不一样，尤其是小学低年级的学生，不能总是刻意去提醒、强调TA“学习态度不好”、“粗心”、“不用功”等等，这些粗暴的标签式评价反而会无意中强化了消极心理暗示。
