有一种不愿放手，是妈妈觉得我永远长不大。有一种总是嫌弃，是妈妈害怕自己被孩子抛弃。这是一种爱和分离的微妙心理。不少网友反馈自家的孩子也都有过类似的情况，无法从医学上来解释。不能提上学，一提上学就出问题。也有可能孩子在体温计上做了手脚，但是就算是为了不去上学，做各种检查也很受罪。
第三，个性化的、人性化的服务，成为各个学校的服务亮点。例如学校提供餐点，家长自主选择；或是允许一部分托管到6点的孩子，自带点心。这些都是学校从人性化的角度，为孩子的身心健康发展做出的考虑。此外，对于作业问题，所有学校除了承诺作业不出校外，也有学校明确表示：对于一些写作业速度较慢的学生，老师会根据他的情况进行作业筛选。
1.就在上周四下午学校召开了全体家长们的“双减”座谈会。会上学校的闫主任和相校长细心地给家长们讲解了双减策下该如何帮助孩子们学习，怎么让孩子们德智体美劳全面发展，身心健康的成长。
2.我校组织家长参与了学校的一些重大活动，提高了家长参与学校管理的意识，使家长巩固“共同教育孩子”的观念。邀请部分家长参加学校的六一、元旦、运动会、艺术教育等活动，取得了很好的效果。家长们在看到自己的孩子亲手制作的作品和表演出精采节目时，在由衷的高兴之余，也真切地体会到了素质教育的优越性。
3.所以把孩子送到学校，基本上花不到任何其他费用，学校也没有其他收费的项目，所以家长也不用担心期间会有额外收费的情况。
4.但是，有的孩子能走进校园，但依然有一些孩子被阻挡在校门之外。申请进入普通学校频频被拒，学龄期的孩子们就只能等在家里了吗？
5.孩子进入青春叛逆期，家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的弱点同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。明德青少年特训学校，专门针对性教育。
那么，我们在学校是不是应该给每一个孩子一间属于他的私室呢？这里的“私室”不仅是空间的概念，我觉得应该把它转成教育的表达，这里的私室应该是宽容、容错，学校应该是一个让孩子犯错误的地方，一个孩子如果不犯错误了，还叫孩子吗？
在传统教育中，家长主要充当一个配合的角色，学校有需求，家长就配合，学校如果没有提出需求，家长则认为与自己无关。面对现阶段盛行的“家长批改作业风”，许多家长也是敢怒不敢言，要是和老师唱反调，会让孩子更加不知所措。
对于学校提供这个服务，大部分家长是表示欢迎的，因为它解决了接孩子难的问题，而由于这是一项新服务，存在很多不完善的地方，很多学校才执行几天时间就暴露了问题。
