这样一来，不仅会让老师觉得家长无理取闹，留下负面印象，不敢管、不愿管，也向孩子传暗示，“老师找你麻烦，爸爸妈妈可以给你撑腰”，最终助长了孩子在校园的不当言行。孩子上幼儿园，家长的焦虑往往不低于孩子，家长急切希望孩子能适应幼儿园的生活，喜欢幼儿园。所以，往往当孩子刚入园的时候，家长就急于问孩子“你喜欢上幼儿园吗？”
第二篇：家庭教育的地位、特点和《问题孩子背后的家》，他将家庭教育的影响总结为三点：耳濡目染、潜移默化、言传身教，唿吁家长以身作则，有效教育孩子。
1.其实孩子出现这些情况是正常的。不少家长们却因此认为自家孩子是有厌学症了。仅仅是因为这些就判定孩子有厌学症，未免也太过武断了。家长们在不明根究的情况下猜测、判断，很容易走入误区。
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3.我对教育的看，是两个层次的。第一个层次，教育是系统性的问题，有学校教育，家庭教育，社会教育等等。我们将家庭教育等等统归到社会教育，就直接分为学校教育和社会教育，今天不讨论社会教育，就聊聊学校教育。第二个层次，就是从人与人为什么不同的本质上谈的，是另一个更深层次角度谈教育，无关学校和社会教育。谈第二个层次，基础条件不够，现在谈容易违规的，就不谈了。
4.“这里还有学校的原因，现在学校放假都是通过手机布置作业，孩子就找到理由在家长这里拿手机，而家长也不可能24小时盯着孩子，这样孩子就有缝可钻了，这让家长怎么监管？我建议不仅游戏要监控，学校的问题更要重视，坚决杜绝学校用任何理由在手机上布置作业！”
5.班张靖淇家长：孩子的家庭教育不到位，父母应承担一定的责任。现在这个教育理念，如今有了新的律注释——《家庭教育促进》。作为未成年孩子的家长，应该合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络。我们家长需要更加理性地去看待孩子，特别是自己孩子的学业负担和成长发展问题。眼光需要更长远一些，不要只盯着短期的考学成绩和效果。家庭教育促进的对象不是孩子，而是家长。这部律是希望家长能够成为培养未来我们国家需要的人才的家长，不是教家长如何教育孩子，而是教家长如何做好家长。
孩子体弱多病很大一部分原因是孩子的抵抗力弱，适应能力差，所以在转季的时候，很多家长就必须带小孩子往医院跑。
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综上，家校冲突在我国有一定的时代背景。我们一方面要理解家校冲突的破坏性，又要认识到家校冲突是不可避免的，也是有一定的建设性作用的。有效解决家校冲突有利于实现学校多元合作治理，建立现代学校制度，还有利于促进教育民主和发挥家庭教育的功能，最终促进儿童的全面发展。
