家长可以和孩子一起为老师和同学们准备一些新春入园小礼物，比如贺卡、图画或者是手工制品，不仅可以和孩子共同度过一段美好的亲子时光，还可以让孩子重新回忆起幼儿园里的朋友、老师，解决再次入园的焦虑心情。“琪琪，你今天早上闹着不上学，是为什么呢？”我拉着她的手，尽可能地给与孩子安全感，让她相信老师。孩子沉默许久，我又问：“是因为学校里面的老师批评你么？”
据该局统计数据显示，目前，该县3000多名教师“连心”40000多个家庭。“我们要求教师每月进行不少于一次的家访，通过这种方式帮助家长解决一些家庭教育问题，提升家校育人合力。”该局教育督导室工作人员说道。
而全国妇联的调查显示，目前家庭教育指导服务与家长的需求差距较大，家长反映近半数（46.8%）的城乡学校和社区，均未建立家长学校或家教指导机构；27.8%的家长从未参加过学校和家教指导机构的活动。《2021年中国家庭教育白皮书》调查显示，随着家庭教育的多元化，58%的家长表示缺乏完善、系统的家庭教育方。
家庭教育促进的出台令很多家长仿佛抓到了救命稻草，在其列举的九种家庭教育方式中，亲子陪伴排在首位。然而，不少家长认为，自己没时间陪伴孩子，只要给予孩子物质上的充分满足就行了。
目前家庭教育指导师就业前景及新要求一览表，幼儿园作为一个专业教育机构，幼儿园教师开展家庭教育指导具有***的专业优势。他们都是幼儿教育的专业人员，懂得幼儿心理与教育的规律，同时也了解幼儿的个性和需求，因此能为家长提供适宜其孩子个性特点的有针对性的家庭教育指导。相对于市场上唯利是图地误导家长的所谓家庭教育培训而言，幼儿园开展的家庭教育指导更具有公信力和美誉度。因此，幼儿园教师需要不断拓宽自己的视野和专业知识建构，学习相关的家庭教育内容，努力成为科学育儿知识的传播者、科学育儿行为的示范者、家长开展家庭教育的引导者。
培训中，吴颖慧以《家庭教育导论——为建立家庭教育指导体系而努力》为主题，对家庭教育的国内外综述、校内外连接、专业与实践进行详细解析，系统阐释了家庭教育的内涵、理念、策略，对家庭教育工作开展起到了高屋建瓴的指导作用，同时也提供了细化落地的理论与现实依据。三个小时的讲座，承载了丰富的思想内涵和吴院长对于家庭教育、家庭教育指导的前瞻思考。
