亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用，是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。当父母和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐事情，进而更愿意自发地去进行阅读。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。“三案导学”坚持以生为本、以学为主、先学后导、以学定教。概括地讲，一是以生为本。学习活动的主体是学生，没有学生的自学活动，就没有现代意义的教学。二是以学为主。教是为了不教，多学少教。教学的最终目的是学，没有学生有效的学习，即使教师教得再精彩，也不是高效课堂。三是先学后导。在教师未教之前，学生先行学习，可以培养学生学习的主动性、独立性，能促进学生进一步探究问题，也能使学生产生独特的学习体验，还能培养学生的学习兴趣。先学后导，就是教师必须从学生的学情出发，根据学生的学习需求调整教学。四是以学定教。教的本质在于解决学生的学习困难，教是为了学。以学定教，就是教必须从学出发。
“什么是校园欺凌、校园欺凌有什么表现形式、遭受校园欺凌应该怎么办？”5月17日，天等县人民院党组成员、副院长，天等县城关小学治副校长杨寿选到城关小学开展治进校园活动，讲授了一堂以《拒绝校园欺凌——建造友善和谐校园》为主题的治教育课，该校五年级师生250人在多媒体教室现场听课，其余师生通过视频连线方式在各班听课，确保治教育覆盖到全校师生。
1.当地时间5月24日，得克萨斯州南部尤瓦尔迪市一所小学发生枪击事件，造成至少19名儿童和2名教师死亡。此时，距纽约州布罗市造成至少10人死亡、3人受伤的恶性枪击事件刚刚过去10天。频频发生的枪击惨案，不断逝去的无辜生命，折射出枪支暴力泛滥、种族裂痕扩大等一系列制度性弊端，充分表明人权在正遭受系统性侵犯。
2.1、《永不退缩》；本来就是一部卖弄暴力的电影，还总想加进些亲情友情的高尚元素，在血腥之后来点温情，搞得很励志一样，让人觉得过分矫情。从头至尾，看不到理想，只有仇恨和无处释放的荷尔蒙也许在人眼里JACK就是许三多，打架就是有意义，尤其为女人打架更有意义。不过在我看来，这倒是一部揭露校园暴力泛滥的绝好教材。
3.在众多校园暴力、欺凌事件中，受欺负的大多都是那些“看起来好欺负”的孩子，这类孩子通常有两个特点：一是性格上比较内向孤僻，不会跟别的孩子交朋友；二是生活自理能力差，被同学们认为是不够“优秀”或者不够“听话”的孩子，甚至老师不经意间也可能会表现出一点“嫌弃”，小朋友的是非观念很弱，欺负这样不够“优秀”的孩子时往往会觉得自己在做一件“正义”的事情。
4.在同心二中初二某班，本院干警根据暴力殴打、言语侮辱、排挤孤立、网络攻击等校园欺凌时有发生的现象，从校园欺凌的概念、类型出发，结合本院受理的校园欺凌典型案例，以案释，向广大师生充分讲解了相应寻衅滋事、故意伤害、抢劫、侮辱、诽谤等罪名的行为类型、构成要件及刑罚后果，并结合《治安管理处罚》《民典》等其他律规，详细阐明了刑事、行、民事三个层面可能需要承担的责任与造成的危害后果，劝导广大未成年人形成健康向上、团结友爱的思想观念，进一步树立维权与自我保护意识，不做“恃强凌弱、以大欺小”的欺凌者，不为“事不关己、高高挂起”的旁观者，不当“自怨自艾、懦弱逃避”的被害者。
5.该院少年庭的官“以案说”，围绕家庭环境对未成年人成长所起到的关键作用，如何预防未成年人遭受性侵害、如何远离校园暴力以及遇到相关问题如何处理三方面进行了详细地讲解，告诫家长们，随着时代的进步家长们的律意识也应不断提升，要教会孩子们既不做危害社会的施暴者，又要避免成为违犯罪的受害者，并向家长们发放了由船营院少年庭制作的《预防未成年人性侵害知识宣传册》。
遭受家暴的女性想要彻底摆脱施暴者的控制，离不开律的健全和普及。2022年7月15日，最高人民院最新发布了《最高人民院关于办理人身安全保护令案件适用律若干问题的规定》，自2022年8月1日起施行。其中第十二条规定：“被申请人违反人身安全保护令，符合《中华人民共和国刑》第三百一十三条规定的，以拒不执行判决、裁定罪定罪处罚；同时构成其他犯罪的，依照刑有关规定处理。”家暴入刑无疑有助于最大限度保护家庭暴力受害人的合权益。
另一名主张是金佳蓝初中同学的网友说：“她真的是什么破事都干，轻微折磨是肯定的，就连路过的人都要骂。”此外，还有主张是其同学的网友们也主张遭受了校园暴力。
家暴属于违行为，遭受到家暴的人，应该及时寻求帮助，依据《反家庭暴力》第十三条的规定，家庭暴力受害人及其定代理人、近亲属可以向加害人或者受害人所在单位、居民委员会、村民委员会、妇女联合会等单位投诉、反映或者求助。
