父母应该引导孩子做好开学准备，在面对孩子节后的“入学焦虑时”父母可以尝试和孩子一起回忆学校的人和事，多说一些欣赏和鼓励的话语，从正面的角度给孩子以信心。同时给孩子补充一些必要的文具，让孩子感受到上学的幸福感，期待着开学。为了消除孩子入学后对环境的无知，幼儿园老师可以对教学进行相应的调整。它可以适当减少儿童的活动和娱乐时间，您还可以允许孩子与小学生交流，看他们如何做功课，为了激发孩子强烈的爱上小学的愿望。电话，逐渐从思想转变，认知习惯和技能，孩子上学后，更容易适应学校环境。
活动中，各班老师通过精心准备，把创建文明城市、文明校园相关知识等制作成课件，以开设习惯养成教育、安全教育、治教育、心理健康教育主题班会和体育活动、阅读等方式，积极引导同学们养成健康文明的生活习惯，自觉抵制不道德行为，在文明城市创建中树立“人人参与、人人有责”的意识。
再如，新课程标准还提出增强课程实施的情境性与实践性，促进学习方式的变革。一线教师需要明确的是，怎样组织学生进行自主、合作、探究性学习？如何引导学生勤于思考、乐于实践、勇于探索，养成良好的学习习惯？这些都可以在研读新课标中找到答案。
驱动力：增强孩子的好奇心，鼓励孩子的探索精神，激发孩子对成就感的追求。坚持力：给孩子更多空间，将学习责任传递给孩子，唤醒孩子自我学习的意识。同时在孩子自我学习的过程中，自我树立榜样，以身作则，同时作为孩子的加油站给孩子引导和鼓励，培养好的学习习惯，培养自控力和学习毅力。学习能力：提出问题的能力比解决问题的能力更加重要，给孩子独立思考的平台和自我选择的机会，鼓励孩子多提问题，提高孩子总结规律能力，为自己而学。作为家长，我也将会以身作则，与孩子一起学习，共同成长，多方面提高孩子的学习力。
为了让孩子能养成刻苦学习的良好习惯，必须要让孩子从小就习惯于书山有路勤为径，习惯于学海无涯苦作舟，不要因为初中考试弱智化而降低学习要求。
所谓“学得积极”，就是学生上课和自修中的主动和专注状态，是一种无需外力推动而积极学习的内在自觉。教师通过备课中的加换来学生学习的加，尤其是强调学习的循序渐进，由易到难，引导学生在学习过程中体验到成功的快乐。同时，教师们还引导学生自觉养成反思整理的良好习惯，通过反观得失以总结提升，力求做到举一反三、触类旁通。与此同时，学校还通过加强巡视，对早读、上课、夜自修进行全方位监控，通过“学习状态之星”“学习状态优秀班集体”评比，激励先进，督促后进，营造比拼追赶的良性竞争氛围。
